相约读吧，一起读吧

2022年4月11日桐下读吧的成员们一起来到国际会议室参加了此次读书分享活动，会议由贾利青老师主持，主分享人有何静知老师、潘成巧老师、贾利青老师、张莎莎老师。

首先，何静知老师给我们分享了化错思想，如何化错？错是错，温暖地“容”；错不是错，智慧地“融”；错还是错，自豪地“荣”。何老师最后留下一个互动小问题：老师们在课堂中有哪些化错的经历呢？老师们积极地交流了自己的事例。宁超群老师说我们可以引导孩子们把错误当成学习进步的阶梯，老师在这个过程中要学会包容学生的错误。欧小丽老师也例举了平时教学中的小事例，欧老师说我们可以用学生的语言先引导学生进行追问，然后进行探究，多追问为什么可能会得到不一样的发现。是的，欧老师的做法可以提高学生提问的兴趣，课堂如果不融错，那谁还想提问呢？钟悦老师说：“老师对学生的融错也是对老师自己的融错，在心理上，老师先退一步。在教学中，老师只有提高自己的教学技能才能把这些“错”巧妙地融为课堂的收获。”欧老师说：“是的，惊喜来自错误，错误让课堂跌宕起伏，让思想发生碰撞。”

接着，潘成巧老师给大家分享了一些感人的故事，故事中的孩子让人心疼，故事的作者也让人佩服，因为他关注到了那些小小的教育细节，带着大家悄悄进行教育的革命。

然后，贾利青老师为大家分享了一篇文章——《从拿来主义到研究思想》，贾老师不仅说她很是佩服多年以来一直手写教案的张学青老师，还用自己的教学案例为大家介绍了她是如何巧用思维导图凸显单元要素的。贾老师总结说：“那我们是从书中学到的方法是直接拿来用？还是有所取舍？希望大家都能找到适合自己的地方进行运用。”欧老师说：“好东西都是聪明人花了笨功夫做出来的。”

接着，张莎莎老师给大家分享了一篇文章——《培养学生积累思想的能力》，分享完文章后，张老师说到了自己一些教学中的事例，说到了自己在教学中通过分享式教学来训练学生思维表达能力。张利成老师也分享了一些自己在分享式教学中的经验，大家都听得津津有味。

突然，轰隆隆，外面传来一声巨响，原来是打雷了，不一会儿下起了倾盆大雨，但是大雨也没有让大家的分享中断，大家仍旧镇定不慌，继续分享，分享完后大家才意犹未尽地离开了，大家都很期待下次的精彩分享。