我们的集体 集体的我们

一个好的班集体有利于培养学生的集体观念，能加强学生之间的社会交往，促进学生间相互学习。今天的班会课紧跟班主任工作坊的步伐，六年级的同学们在班主任老师的带领下就《打造积极向上的班集体》为主题进行了交流学习。

班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用。根据以上特点及六年级学生心理特点，班会课上老师们采用了孩子们盼望已久的方式开课——跟自己的好朋友为一个小组坐到一起。同学们充满好奇与惊喜换好座位,都想看看老师“葫芦里卖了什么药”。紧接着从“朋友圈”为切入口，小组讨论在和朋友的相处中带给了你哪些方面的成长？你们遇到困难是如何解决的？孩子们在一片欢笑声中回忆着过往。讨论后争先恐后地想分享和朋友的快乐。

随后引导孩子们从“责任”这个关键词思考：作为朋友圈的一员我为自己负责了吗？作为班集体的一员，我们这个小组为班集体负责了吗？热闹的课堂进入了一段冷静的思考。讨论中孩子们开始自我审视，同伴之间有安慰，有鼓励，有建议……相信这个讨论让孩子们更深刻地体会到班集体中主人翁意识，自我价值的重要性，以及各个团体对于学风、班风的影响。

结课前，孩子们就为了在班集体中有更好的生长，为了打造一个积极向上的班集体献谋划策、各抒己见。班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，相信今天的班会，对孩子们的择友观、与朋友的相处、以及对班集体的责任感都起到一定的指导意义。