2022年5月10日下午，泡小天府英语组开展了教研活动，该次活动分为了两个部分，首先，我组的龚楠老师展示了一节精彩的绘本课。之后，一年级英语组的老师进行了学生评价方案的汇报。最后，市教研员樊波老师对绘本课进行了点评，并对方案提出了宝贵的指导意见。

龚楠老师带领六年级的同学们以阅读圈的方式学习了《多维阅读第8级》的故事类绘本Tilly’s Tantrum，该绘本讲述了原本总是爱发脾气的蒂莉在目睹了他人发脾气的情形后下决心要改变自己，并最终找到了控制脾气的方法这样一个故事。导入环节，老师介绍了本节课的主题和阅读圈的四种角色，吸引了学生的注意力，而后引导学生听读整本绘本，为阅读圈活动的开展做好铺垫。在进行阅读圈活动时，同学们以summarizer, words master, connector, solution suggester四种角色共同对绘本进行了研读与分析。读后活动中，教师引导学生思考了angry与have a tantrum的利弊，帮助学生正确认识自己的情绪，并合理处理自己的情绪，将故事的内涵延伸到了同学们的现实生活。

课后，樊老师对本节绘本课给予了肯定，同时指出，在第二课时的导入环节，需要再次引导学生对故事的主要内容进行梳理，形成框架。

接下来，一年级英语组的王思雨老师为全体英语老师进行了学生评价方案的汇报，在原先方案的基础上将形成性评价中的学业水平变成了学业准备，将之前该板块中的“随堂小练习”变为“单元乐评活动”，进一步将我们的“乐考”融入学生日常的英语学习当中，而不仅仅只是在期末的时候才以乐考的形式对学生进行结果性评价。

樊老师指出，在设计乐考活动时，教师应充分地运用书本材料，将其尽可能地趣味化、情景化、多样化，覆盖到听、说、读、唱等方面，并与其它学科相关联，迎合低年级学生的心理特点，培养学生解决实际生活问题的能力。