聚焦语文综合性学习 推开教学另一扇窗

6月7日下午，尽管临近学期尾声，我校大组教研仍在阶梯教室扎实开展。本次大组教研聚焦语文综合性学习，小学高段蒋红梅、周颖灵两位老师呈现了两节精彩的课例，袁捷老师的微讲座为老师们推开了一扇综合性学习的窗口。

语文综合性学习是语文课程中一种相对独立的教学形态，与传统的阅读教学、写作教学、口语交际教学等教学形态并立，让学生在语文实践中自然地、综合地、整体地培养学生的语文能力。但综合性学习因其操作性的难度，缺少可学习可借鉴的范本，一直是语文学习的难点和痛点。

蒋红梅老师的课例《四大名著沙龙之二元对立》其新颖的构思，名著与哲思的碰撞令人眼前一亮。蒋老师首先整合四大名著，由名著阅读的问卷调查入课，引出一个哲学概念——二元对立。接着她引导学生用二元对立的思维回到四大名著，分析作者是怎样塑造人物的。然后蒋老师又从二元对立的思维派生出“标签化”的概念，并创设生活情境让学生为企业设计标签。最后她又引导学生用二元思维评价奥斯卡颁奖打人事件，让学生明白这个世界是复杂多变的，并不是非黑即白的。

周颖灵老师执教的课例《难忘的小学生活——回忆往事》以活动为主线，首先从毕业班学生写同学录入题，让学生畅谈为什么写同学录，写同学录应该注意些什么。在不断的追问中让学生明确了活动要求和注意事项，接着周老师出示活动任务，让学生讨论哪些素材能体现“成长”，然后学生分组设计创作“成长录”并全班分享。课堂充分展现了综合行、整体行和自主性。

袁捷老师的微讲座从新课标入手，从综合性学习的学段划分，教材的编排特点，综合性学习的特点，综合性学习中的问题等方面深刻而又全面地进行阐述，深入浅出的分析令大家豁然开朗。

最后，语文大组长罗萍做了总结，她主要从综合性学习与语文综合性学习的区别的角度提醒大家教学中不要调入误区，并再次阐明了语文综合性学习的特点。