学科同建构 五育共成长

10月12日中午，各学科备课组长在录播教室一进行了《学科与人视野下五育融合精品案例》的研讨，各学科对自己所教科目和教学组在五育并举下的学科融合案例进行了初步分享，在五育的指导理念下，对学科育人的途径和意义进行了新思考，并融合各组的意见进行讨论和修正。

理清思路明目标

开始部分，宁主任对五育育人和学科育人的指导理念和意义进行了讲解，并对上次数学组的分享给予高度肯定，指导各学科需重视育人的理念，以育促教，以学促教。

融合汇报显智慧

语文组老师首先对自己学科在五育上的思考方案进行分享，从整体规划、过程性资料的整合、论文反思和结果呈现几个方面进行分享，融合诵读、论坛、知识闯关、爱国实践，从触摸爱国心、聆听屈辱史、追寻故人情、爱国需践行这几个板块梳理了课程实施的过程。

品综组老师以《品综的融合》为题，对品综大综合背景下的劳动、道德与法治、心理、生命生态安全课程的育人实施方式进行分享，分别从劳动知识与技能、心理共情与换位、社会道德与责任、生命珍爱等角度的融合提出思考。

音乐组唐梅老师对音乐组的融合课程进行介绍，从音乐学科本身的理念和实施方式进行讲解，接着从育人的角度对音乐课程进行设计，融合音乐品德、乐曲智慧、音乐和肢体运动、乐曲节奏的美感等艺术维度对音乐学科的五育课程进行分享。

五育融合意深远

结束部分，宁主任对本次分享讨论给予高度的肯定，对于各组的智慧成果给予鼓励性评价。五育并举是当下中小学核心素养下，学生各育综合发展的理念，更注重对学生生存能力、社会适应能力、终身学习力等综合能力的培养，需要以学科为载体，在学科实施中逐步渗透，希望五育理念早日在各学科完美“绽放”。