2022年10月19日成都市泡桐树小学（天府校区）数学组全体教师展开了成都市高新区“明师杯”赛课比赛观摩学习活动。结合本次赛课的主题“焦核心素养，研行大单元教学，发展结构化能力(MST三维一体)”，老师们进行了观摩学习。

在观摩学习结束后，各备课组老师们就以下两个问题展开的组内讨论学习：

1.如何理解此次赛课主题：聚焦核心素养，研行大单元教学，发展结构化能力(MST三维一体)

2.说课老师如何在说课中体现本次赛课主题？对自己有什么启示？“

随后老师们以备课组为单位展开交流。六数组的老师们说到要以学校的高要求来对照自己的日常教学工作，比如最近组内正在研讨的跨科以活动位主题的大单元主题教学《比的认识》，我们全组要努力钻研，共同进步。

五数组的老师们表示这次参加赛课老师们对这节课的研究非常的丰富和系统，看完后很受启发。他们都是从度量的本质出发，结构化的去分析和分解，并且都是以真实的问题为中心。认为结构化不仅仅是内容上的结构化，课堂活动组织也要有结构化，板书要结构化，作业设计中也要体现结构化。结构化不能只考虑一个方面，还要兼顾整体的一致性。

四数组老师表示，通过此次赛课观摩更加深刻的体会到我们备课的方式要发生改变。改变以前的按课时备课的散点式思考，需要在今后的教学中要变点为网。首先要去进行单元整体的研读，再明确每一课时再单元教学中所承载的意义，以及其所担任的核心素养培育的任务，从而让素养走进课堂。

三数组老师数组的老师们纷纷表示在今后的教学中和接下来的青年教师赛课中学习这样连贯整体的结构化思路。

二数组的老师们表示以核心素养为导向，从整体结构出发，能够让我们更清楚每一课的意义，让我们教得有底气。再接下的教学中会继续研读课标，进行教学实践和创新。

作为此次赛课参赛选手钟悦老师就赛课主题做了解读：核心素养是导向，大单元教学是途径，发展结构化能力是最终的落脚点。并表示无论是说课还是上课，都需要讲明白说细致。

最后汤小婷老师和张利成主任对此次活动进行了总结。知识的结构化是外显的，而学生的思维的结构化是内隐的。把外显知识结构转为内隐的思维结构，需要我们老师进行结构化的教学设计与教学实施。核心素养是整体的，是高度概括的，我们需要基于大单元研究，思考如何通过大主题，大概念在学科教学中通过培育学生的价值观、关键能力、必备品格。这必然需要我们改变备课方式，由“点”转向“面”。在忙碌的工作中，既要埋头教学，也要抬头看路，增强专业学习。

最后汤小婷老师和张利成主任对此次活动进行了总结。知识的结构化是外显的，而学生的思维的结构化是内隐的。把外显知识结构转为内隐的思维结构，需要我们老师进行结构化的教学设计与教学实施。核心素养是整体的，是高度概括的，我们需要基于大单元研究，思考如何通过大主题，大概念在学科教学中通过培育学生的价值观、关键能力、必备品格。这必然需要我们改变备课方式，由“点”转向“面”。在忙碌的工作中，既要埋头教学，也要抬头看路，增强专业学习。

新闻：何静知

图片：何静知

审核：汤小婷