小小图书角，彰显大智慧

——五年级第二次班主任工作坊研修小记

“知识本无语，却可传千言”，学校为了更好地营造书香校园的良好氛围，精心在校园的多个角落设立了读书吧。如何引导学生在享受阅读的快乐之时，让责任心得到培养，收纳、整理能力得到提升，五年级班主任就“如何培养图书管理员管理好图书”在录播室二进行了本期第二次工作坊的研修活动。

宁超群老师作为本次的主题发言人，从课程角度高屋建瓴，对班级图书管理员的培育策略进行了深入的解读。宁老师认为，教育无小事，小小的图书角，也是学生成长发展的重要阵地，从课程的角度出发，更能从中找到管理的方向。宁老师分别从课程背景、课程目标、课程评估设计、课程活动设计、评估效果等五个方面进行了详细阐述。作为班主任，不是把事情交给学生就了事了，而是要随时查看书籍是否摆放整齐，并查阅相关的记录本，随时了解书吧的情况。宁老师特别指出，谁管、怎么管是整个课程设计的重点。谁管，可以教师指定，可以学生自主推荐，也可以全员分组参与。三种方式不是固定的，可以根据班级当时的情况、学生管理的重点进行随机的选择。怎么管，要明确管理时间、管理任务、管理方式，同时，班主任要有监管，并引导学生在周末进行反思：我做了什么、学到了什么，从而让学生真正在管理的过程中得到成长。作为完整的课程，评估效果必不可少。宁老师强调，班主任自己一定要对这次的课程进行反思：目标是否达成，课程是否有需要调整的地方，同时要固化课程设计，形成文字，使之成为班本课程。宁老师最后说，这样的课程设计称之为逆向设计法，它不仅可以运用到课程设计，还可以迁移到教学设计、活动设计中，这样的设计正是教学评一体化理念的体现。

宁老师的发言让参会的五年级班主任受益匪浅，她们纷纷感叹：一个小小的图书管理员还可以有这样的设计，原来课程真的是无处不在啊！董姝老师表示听了宁老师的发言，对逆向设计有了更清晰的认识，能帮助她在以后的课题研究和班级管理中提供更为有效的研究途径和研究方法。

级部主任张丽梅老师对本次五年级的班主任工作坊的研修给予高度肯定，认为从课程角度思考图书管理问题是一个很好的切入点，值得推广。并对本次研修提出了建议：如何在保障孩子们热爱阅读、流通书籍的基础上，提高书籍的回收率。

小小图书角，彰显大智慧，班主任在日常工作中，以课程的视角，以学生成长发展为目标，将教育的小事做细、做实、做精，这就是班主任工作研修的价值和意义。