《学科育人视野下的五育融合教学范式》课题研讨例会新闻

“学科育人视野下的五育融合教学范式与实践研究”课题教研专题培训会

2022年11月23日，全校各学科组组长和课题组成员进行了例会，本次例会主要进行了以下两项工作：一、解读论文“五育融合”与新时代““教育新体系”的构建；二、学习张泽科教授对“学科育人视野下的五育融合教学范式建构与实践研究”课题指导会的内容和精神。

例会活动由周瑞老师主持，先组织教师观看论文《”五育融合”与新时代““教育新体系”的构建》。接着，由敬屿涵老师带领老师们专门学习张泽科教授对“学科育人视野下的五育融合教学范式建构与实践研究”课题指导会的内容和精神及解读论文“五育融合”与新时代““教育新体系”的构建。

首先，敬老师将张泽科教授对“学科育人视野下的五育融合教学范式构建与实践研究”课题指导内容进行了整理，并从一、现状概述；二、、四个问题：（1）为什么要推进五育融合？（2）新时代背景下五育融合的内涵和特点是什么？（3）推进五育融合面临的困境是什么？（4）如何整体推进五育融合？三、评价体系等着三个大的方面进行了阐述和讲解。

随后，敬老师有针对论文《“五育融合”与新时代““教育新体系”的构建》带领老师们进行了导读，首先通过课例《葡萄沟》的分析，向老师们阐述了学科教学与人的专项；再通过对学科育人的本质、内涵、关键、以及概念辨析的解析让老师们更加清晰学科育人的价值所在,就是要多学生进行价值观的培养，要以人为本，尊重学生的人格发展。最后还谈到了学科价值开发与难点突破。强调了五育融合的价值开发在立德树人，难点在融合，在具体的操作中要注意将“五育”融日常、融机制、融评价、融主题、融生态等。

最后，宁超群老师发表了关于五育融合的见解，强调要以一育为主线，进行五育融合的教育，然后以实际的课例让老师们在平常的看课中去思考和寻找五育融合的点。在课堂教学与设计中去整体思考德智体美劳五育的融合。从实践和理论两个方面思考，可以从一个点切入思考，及时总结，形成自己的学习理论收获。相信通过了本次研讨例会大家对学科育人以及学科评价有了更加深刻的认识，为今后的课例设计和看课提供了很好的“五育融合”方法。