分享教学下的课例展示活动

——泡小天府教师团队应邀川师绵竹献课

分享式教学希望课堂教学尊重学生们的天性：把情境给学生，让学生提出问题，让学生去思考，最后把思考和收获在学生间分享——学生会在分享中尝到快乐的滋味。为扎实推进教育教学，激励教师积极推荐教育课堂改革，深入“分享式学堂”的理念，2023年2月3日游琼英老师、李瑶老师、刘冬艺老师和张莎莎老师应邀去四川师范大学附属小学（绵竹校区）献课。

活动分两部分:先是语文课、数学课和英语课分别在不同的场地同时进行，再是由游琼英老师带来了一场精彩的讲座。

培训伊始，由成都市泡桐树小学（天府校区）张莎莎老师带来课例展示《大自然的声音》。张老师通过课前游戏进入课题、学习反馈、初读整体感知、细品知美妙四个方面来介绍《大自然的声音》。张老师的课堂特色鲜明，从开课分享、预学单自主学习、自主学习分享，让孩子站在课堂的中间，小组合作分享“活而有序”。张老师不仅把学习的方法教给孩子们，还教会孩子们如何分享，分享的过程中孩子们不仅获得了知识，更激发了分享的兴趣，时钟在悄悄溜走，一节课的时间有限，相信这堂课带给孩子们的收获是无限的。风声是美妙的，水声是美妙的，动物的歌声也是美妙的，课堂上孩子们和老师的亲切互动更是一道美妙的风景线。

成都泡桐树小学（天府校区）刘冬艺老师为大家带来了北师版三年级下册《电影院——两位数乘两位数的估算与精算》一课的“分享式教学”展示。课堂伊始，刘老师创设了电影院购票的情境，引导学生收集数学信息，发现并提出了关于座位数与价钱的问题。孩子们先围绕“500名同学看电影座位够吗”这一问题展开独立思考，将自己的想法记录在学力单上，然后进行小组讨论，大家争相发表见解，思维激烈碰撞。在全班交流环节，上台展示的孩子大胆自信地分享自己的想法，台下的学生认真倾听，并适时进行补充或质疑。学生们的表达有理有据，精彩纷呈，令人赞叹。最后，刘老师带领学生对估算与精算这两种策略进行了比较并得出了总结：精算虽然更为准确，但计算过程繁复；估算比较简便，但到底估大还是估小，则需要根据实际情况选择不同的估算策略。

课堂中刘老师基于大单元整合、数据分析，聚焦学生真问题开展分享式教学，给学生独立思考、自主解决的空间并搭建小组交流、全班分享的平台，充分进行师生、生生互动，孩子们在这一深度学习过程中发散思维和语言表达能力得到了很大提升，真正体现了“只有老师退位，学生才能进位”。

成都市泡桐树小学（天府校区）的李瑶老师展示了一节促进师生深入思考、共同成长的英语分享式教学课堂。基于此，李瑶老师在课堂伊始通过谈论生日来引入月份，并把主动权交由学生，来确定会与不会的单词，引导学生寻求解决办法，在此环节李瑶老师还引导孩子们总结了自己学习单词的方法。对于小组内没有明白的单词，展开Stand up syllable stress的游戏学习活动, 活跃了课堂氛围。紧接着，李瑶老师呈现出对话主图，让学生尝试当一个questioner（提问者），让他们说一说想通过图片知道什么，学生在听音和朗读选择一种方法解决属于自己的真问题，再通过询问同伴的方式解决自己未能解答的问题，以理解文段。随后通过师生角色表演朗读的方式检查学生是否真的掌握了文段内容。

最后，李瑶老师通过class birthday bottles来内化学生所接受的知识，更深入地将所学内容应用于实际生活中。著名的心理学家杜威说过：“老师，一个引导者，他撑船，学生们用桨把船划向前。”李瑶老师的分享式英语展示课激发了学生的探究欲望和参与度，学生们合作学习，主动参与，大胆提问，充分体现出分享式理念下的教学优势，使听课教师如沐春风，感受到精彩课堂的独特魅力，推动了自己教育教学的成熟。

游琼英老师带来《基于学生真问题的分享式教学》讲座。看到这个题目，你想知道什么？老师们踊跃发言，提出自己疑惑。游老师与在座的老师进行了互动，对老师们的疑虑一一进行了解答，并通过“分享”的方式找出答案，真正将“分享”的理念贯穿到整个活动之中。同时，游老师分享自身的一些课堂小故事，加深了与会教师对本次活动主题“分享式教学”的理解。此次讲座在游老师的引导下，给老师们现行的分享式教学注入了新鲜血液，使得每位在座的老师受益匪浅。“生之所能，行之自然；思之所欲，非抑非牵。”老师们坚信，分享式教育教学必将更加深入、更加丰满、更有实践意义和标本意义！分享式教学将带给我们更多力量，更多幸福感！

2023年2月3日

张莎莎