为了扎实推进省级课题《小学生综合素质评价校本化指标体系建构与实施策略研究》的研究，4月24日廖敏副校长主持召开课题阶段报告研讨会，旨在对课题研究进行阶段的进一步研讨、提炼、总结。

会上，廖敏副校长提出，关于成果方面，要从评价功能的维度，评价以评促建的维度。有几个问题值得我们思考：形成可视化的评价理念究竟是什么？关于内涵和本源性价值我们还需要补充哪些自己的观点？5个方面、指标、外延还有什么？余海燕老师提出，内涵是国家对于综合素质评价的内涵，要关注研究起点，是建立了校本化的逻辑起点，研究路径要出来，政策依据，对标学校，寻找我们已经有的和还需要调整的方面。廖敏副校长还提出，构建“育和谐人”校本化学生综合素质评价体系有两点需要注意，一是怎么操作的；二是评价方案里，一级指标包含哪里，形成了哪些方案，用表格列出。王萍老师提出，增加工具研发，需要再次完善对工具研发的总结。汤小婷老师提出，可以从各学科给出已有的评价方案里，挖掘、总结对本课题有关内容进行汇总。

会议的热烈讨论，让老师们对课题研究有了深入的思考。课题组老师将根据此次的研讨建议继续总结、提炼，扎实推进整个课题的深入研究。