优化单元整体教学，提升学生阅读策略

五月，风光旖旎。第四届学带、骨干教师的展示分享课在泡天校园里如火如荼地进行着。

殷铭老师统整语文部编版教材四下第八单元，以单元主题“奇妙的童话”为线索，带领四年级六班的孩子展开想象的翅膀，学习阅读方法，畅游童话世界。

殷老师以篇章页导读开课，孩子们自读导语提取信息，初步了解了单元主题和语文要素，带着个性化的思考与疑问进入了课堂学习。

殷老师以《巨人的花园》一课为例，指导孩子们细读文本，学习阅读童话文本的策略与方法。孩子们预学的基础上，通过寻找故事主人公，勾画出相关语句并加以批注的方式，梳理出了文本内容，了解了主要人物形象，并能对之做出恰当的评价。

在殷老师的指导下，孩子们共同归纳了童话文本的阅读方法与策略，组建起学习小组，并将阅读策略迁移运用至同单元课文《宝葫芦的秘密》、《海的女儿》的学习中。在迁移运用中，孩子们对整个单元的课文有了更深入学习与了解，同时也提升了阅读整本童话的能力。

在活动的第二环节，殷铭老师围绕《奇妙的童话》这堂课进行了说课分享。这堂课是统编语文四年级下册第八单元整体教学设计的第二课时，重点是体会童话的奇妙之处和体会人物形象。从殷老师的分享中，可以感受到他对学情的深刻把握和对教材的细致解读。

接下来，何庆华主任针对殷老师的展示课和说课进行了评价。在评价过程中，何主任提出了殷老师对语文教学的三点启示：其一是文本解读；其二是学情了解；其三是大单元教学。何主任指出，整本书阅读已经成为语文课程内容之一。

殷老师的展示课也给青年教师们带来了新的思考。刘璐老师谈到：无论教龄多长，都要敢于创新、探索、求知；杜思桦老师则从班级常规和课堂建构两方面分享了自己的收获。