2023年6月29日，《小学生综合素质评价的校本化指标体系建构与实施策略研究》课题组邀请到了温州市教育评估院质量评价科科长王旭东教授为课题组以及备课组组长们带来了《重构学科评价体系：新课标背景下学校学科综合评价改革》线上讲座。

首先，王旭东教授提出，《深化新时代教育评价改革总体方案》吹响了教育评价改革的冲锋号，标志着我们从教学改革、课程改革迈向评价改革的新时代。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。

从广义与狭义两个方面介绍了综合素质内容的范畴。王教授表示综合素质评价是对学生德智体美劳全面发展状况的观察、记录和评定，是培养学生全面发展、个性发展的重要途径。

接着，王教授提出，基于“双减+新课标”、指向核心素养的义务教育下学科评价改革总态势为：1、评价组织:区县评价—校本评价；2、评价内容:学科知识能力一综合素质正确价值观必备品格和关键能评价时间:结果评价—过程评价；3、评价项目:总分评价分项评价评价方式:纸笔性测评—表现性评价；4、评价主体:他人评价—自我评价—协商评价评价结果:定量评价—定性评价；5、评价证据:主观评价—客观评价；6、评价价值:水平评价—增值评价；7、评价意义:评估性评价—诊断性评价评；8、价后效:消极性评价—积极性评价；9、评价报告:简单粗略——全面精细等。

在听了王教授的讲座后，体育组长周瑞老师、语文组长王瑛老师、课程中心主任宁超群老师跟王教授在课程建设方面进行了提问交流。

最后，廖校长肯定了课题组及课程组研究方向的正确性，也对后续改进提出了更高的要求，并且对王教授高屋建瓴的讲座表达了感谢。