教育教学因互动而变得精彩，班级建设因携手合作而实现共赢。一个先进的班集体，要依托班主任科学的管理，也离不开科任教师的此呼彼应、密切沟通。班科携手，有利于培养五育全面发展的社会主义建设者和接班人，也有利于增强学生综合素质，培养学生综合能力和创新精神。为践行“五育并举 立德树人”的教育方针，进一步增强班主任和各科任教师之间的沟通交流，共同建设好班集体，我校全体教师于2023年7月3日在各班教室和学校多功能厅进行了“班科携手育人”研讨活动。

首先，老师们依据所在的年级组在各班教室内进行了分组研讨，各年级组的班主任和科任老师们针对班主任工作与学科教师工作，结合自己工作中的实际情况，把丰富的经验、遇到的困惑、探究的方法以案例的形式进行研讨分享。小组研讨结束后，老师们都认真准备着集体汇报。

下午一点半，研讨活动之集体汇报在多功能厅准时进行。老师们的汇报精彩纷呈。

一年级组从班科携手下的一日常规、班级突发事件危机解决、班级主题活动、家校共育等方面进行汇报，梳理了班主任与科任老师之间的合作关系。

二年级组：家校共育关键在于“共”，目标在于“育”。班主任与科任老师之间相互协调，遵守主体活动规则，以及班主任对活动的认识是班科协调的原则。

三年级组：班主任与学科老师区分度不要拉得太开，任课老师是当堂课的第一责任人。班主任应该向科任老师统一班级常规要求，学科老师应主动与班主任询问、汇报班级情况。

四年级组：班主任与学科老师之间应该充分信任，互相尊重，从班级卫生、班级纪律、班级文化保障班级后勤，营造良好氛围。有问题同解决，有事情同商量，有好事同分享。

五年级组：以学校“我行我秀”活动组织与开展为例，分享了全科老师群策群力、齐抓共管的具体措施和可操作的对策。

六年级组把班主任与学科老师比喻为舵手与船员的关系，以情景剧的形式展开汇报表演，

让老师们耳目一新，传达了班课之间“目标一致，经常沟通，各司其职，共荣共生”的理念。

各年级组代表汇报完毕之后，何庆华主任就此活动做了总结。何主任对各年级组的汇报分享给予了充分的肯定，总结了各组汇报的亮点。何主任指出，班主任和学科老师是孩子们一天在校园生活中担当的重要管理角色，班科携手，对孩子们来讲意义非凡，常规教育应在所有教学工作中列在首位。

最后，廖敏副校长升华总结了本次活动，指出班科携手应该让老师从学生和老师自己两个育人指向来观照反思，让家长孩子感受到老师的爱和关怀。同时，要敢于担事，“这是我的事”应该作为老师的重要积极认知。

本次班科携手研讨活动，搭建了班主任与科任老师之间沟通交流的桥梁，反馈了班级管理中的问题，梳理出了具体可行的方法论与对策。愿泡天全体教师携手并进，助力班级发展，助推孩子成长。