为提高全体教师心理健康教育育人能力，做好学生心理健康教育工作，促进家校协同育人。8月25日上午，成都市泡桐树小学（天府校区）邀请到了发展与教育心理学博士何妍，为全体教师们开展了一场题为“学生心理健康教育与家校协同育人”的线上培训。

此次培训内容主要围绕：新时期学校心理健康教育的基本问题、教师心理健康教育素养及能力提升、家庭心理健康教育与良好亲子关系三大板块展开。在新时期学校心理健康教育的基本问题中何博士对健康发展做出了详细讲解，同时针对青少年心理健康问题成为社会热点问题这一现象进行了深入的解读与剖析，提出了心育新理念：促进全体教师参与全程心育，全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心育的规律，将适合学生特点的心育内容有机渗透到日常教育教学活动中。为促进教师心理健康教育素养及能力提升，何博士强调要遵循学生成长规律，了解不同阶段心理发展特点和任务，根据学生不同的成长特点，调整教育方式，聚焦于不同的目标和内容，为学生提供适合的教育。尊重学生心理发展需求，读懂学生行为背后的原因，关注学的心理健康状态，识别不同的心理异常。

同时，在家庭心理健康教育与良好的亲子关系中，何博士指出学生的发展受多种环境因素的综合影响，家庭教育对儿童青少年发展至关重要，家庭教育方式往往是学生产生心理和行为问题的根源，家长往往容易忽视孩子的心理健康问题。理想的家庭教育不能仅仅关注智力发展和能力的培养，良好的亲子关系对孩子各方面的发展有积极的影响。同时提出了共情式肯定法——良好亲子关系的建立，肯定孩子的情绪、动机，肯定孩子可以肯定的部分（角度互换）、肯定要真实。

培训最后，曹校引领各位教师针对教育工作中遇到的心理育人问题分别向何博士进行了请教，何教授对此一一回应在提出理论指导的同时，为教师们提供了具体且明确的育人方法与工作思路。

通过此次培训，教师们纷纷表示，专家的授课大有益处，将充分运用到今后的心理健康教育实践中，为广大学生心理健康保驾护航！

【文字，图片：舒欢】