9月14日上午英语组在三楼国际会议室如期进行了每周四的教研活动。

首先，廖昌余老师就六年级上册第一单元In China的第三课时的内容为我们带来微课展示。

接着樊波老师就本课做了细致的点：1.微课的表现形式突显不够，核心问题和核心语言应该呈现在PPT上。2.三个城市的梳理上可以分为三个层次，第一个城市让学生阅读后提取关键词，第二个城市让学生读后提取半个句子的信息，第三个城市让学生读后完整回答整个句子的信息。三个城市全部学习完之后，再让学生统整三个城市的信息，结构化地梳理信息。3.对于部分学生比较了解的城市，可以给学生一些知识的拓展，为写作做准备。4.引入环节中可以将西宁改为学生更熟悉的城市。

接着，李云霖老师点评到：1.导入环节可以加一个地图的坐标，提前让学生了解有关方位的知识点。2.教学设计可以再严谨一些，具体可以参考课标的模板。

此次会议的第二个环节：冷泓颖老师就四年级上册第一单元Sports and games 的第二课时做了微课展示。

樊波老师点评提到：1. 学习目标中的有些内容要做调整：“说”是输出活动，不能获取信息；分角色表演对话不需要老师的帮助；本课时中尚不能体现提高学生的体育意识。2.第二课时应该是在学习理解的应用上，更多放在应用实践上，可以多一些角色表演、调查等活动。当老师的讲解过多的时候，可以通过播放视频的形式，更直观一些。3.主情景图中，可以打出角色的人物名字，让观课的学生更明白。

李云霖老师点评到：1.老师的语速可以再适当一些，讲授微课时可以再多加入一些肢体语言。2.教学目标应该改为学习目标。

最后，胡珊、董白和李雅娟老师以“新课标时域下，聚焦‘教学评一体化’的小学英语单元作业设计”为主题，就人教版小学英语（一起）六年级上册第二单元，从背景及指导思想、单元整体解析、单元作业设计和单元作业评价四个版块做作业设计的分享。

樊波老师就作业设计提出了指导意见：1.语篇类型要明确定义，针对不同的语篇要有不同的作业形式。2.基础性作业和发展性作业的划分不够明确。3.针对不同课时内容，基础性作业要有梯度，发展性作业之间要有逻辑性的递进关系。4.理论部分的描述太多，可以删减，只留下单元作业的框架和单课时的教学目标。5.课前作业设置为对前一个课时作业的反馈以及对本课时作业的调控，要更详细一些。

李云霖老师也给出了专业意见：1.要把亮点凸显出来。2.单元知识结构图不用呈现。3.单元主题内容结构框架图可以参考课标168页。