秋叶纷飞，凉风习习。2023年10月10日，四年级语文组老师们，在办公室进行了一次深入的交流，一起探讨，一起学习，一起进步。

姚满华校长强调教师要以本学期的教材为抓手，认真落实本学期的教学工作。接着，她给大家分享了许多教学经验，如：在二单元的“提问策略”单元教学时，要注重孩子们的提问，要帮助孩子分类、归纳、总结问题，并将这一策略运用到后续学习之中。在三单元“观察”之中，单元整体教学的优势体现得很明显，作者是怎么观察的，观察到的是什么，观察以后他成文以后是什么形式，都是由问题出发，解决本单元的阅读和习作要素，不仅节省时间，也很高效。

语文组长李黎明老师也表示在单元统整后，学生的学习效果更好了。周立音老师对单元统整之后的字词过关有疑问，如何兼顾课文内容整合之后又保证字词效果好呢？李黎明老师有妙招——单元之前，发布任务。老师们可以通过预习和听写来达到“学—评”一致的效果，预习之后，还可以请过关率高的小朋友分享字词记忆经验。

之后，李老师给大家分析了本册书的习作，杨珍菊老师和李丹老师提出一个问题——如何积累观察日记素材呢？其实素材积累之中可以形式多样，但最后也要回到本单元习作要素观察日记中。刘卿川老师表示习作中，泡豆、插花、动物都可以作为素材对象，列提纲的方法可以是结构图、思维导图和表格。此外，姚满华老师提到要想突破写景难关，要教会学生运用感官去描写景物的细节，所以孩子们平时的游览积累很重要。

组内教研促成长，四年级语文组的探讨点不仅在今日，今后教学的每一项困惑都会成为我们促使自己进步的经验。相信，我们会有更多行之有效的妙招！