评价有温度 管理有效度

泡桐树小学（天府校区）

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。为了进一步强化班级管理，提升班主任的管理水平，学习分享先进经验，提升班主任工作能力，10月13日下午，泡桐树小学（天府校区）各年级班主任们召开了班主任研讨会——我们的班级评价机制。

老师们经验分享

要想班级管理得好，班规少不了。王华老师在班里设置小组评比表，对积极承担班级活动的进行加分奖励；吴老师作为二年级的班主任，采用贴小贴画、心愿存折的方式，与家长相结合对心愿进行兑换；杨老师则是结合学校一日常规评价体系，班级进行小奖状、奖品等进行激励。总之，评价目标应该以发展的眼光看待学生，评价内容要全方位、多角度，评价主体，除了老师外，要鼓励学生参与评价。

每个孩子都期待着被充分的肯定，针对学生个体的评价方式：老师们可以抓住学生的点滴变化放大夸;持续关注某学生的变化连续夸;老师充当大喇叭和传声筒，告诉学科老师、家长、同班同学一起来夸赞;给学生激励性的评价。

十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。班主任是班级的领头羊，是班级的灵魂人物，如何把班级管好、把学生育好、把常规抓好是每位教师终身修炼的课题。这样的经验交流活动将班主任凝聚起来，共话班级管理未来，让每一个小妙招有更大的辐射力量。