掬一捧秋色，怀一腔热忱
以国培为媒，以成长为介
研教学之径，探教育之美
在秋的静美里，四川省2023年农村小学骨干教师作业设计与考试评价指导专项培训跟岗实践活动在成都市泡桐树小学（天府校区）举行，我校迎来50多名国培骨干班的参培教师，大家怀着共同的热爱，一同开启“国培计划(2023)”骨干教师跟岗实践培训活动的研修之旅。
培训开始前，主持人王萍老师代表学校致欢迎词，并带领老师们一起欣赏了我校10多年来的办学成果和教研特色。我校扎实浓厚的教研氛围给与会的老师留下了深刻的印象。
上午第一节课，我校优秀教师傅兮老师执教了《诗歌寻美之旅》。课堂中，傅老师带领孩子们领略了诗歌的修辞美、音韵美、想象美、结构美、情感美、意境美等特点，再放手让孩子们去创作诗歌，孩子们的创作激情呼之欲出，在傅老师的引导下，一首首灵动的儿童诗跃然纸上，给与会的老师们带来了阵阵惊喜。
课后，老师和学生们进行了学生访谈和教师访谈。学生和老师们都谈道：我们的作业以“单元整体作业”为主，立足单元整体视角，进行“主题统领”的系统作业设计。作业类型有基础性作业和发展性作业，发展性作业有拓展性作业、实践性作业、跨学科作业等。作业类型分为课前预学、课中导学、课后研学。作业评估有探索表现性评、改进终结性评价、发展形成性评价等。
上午第二节课，我校骨干教师袁翔老师执教了《少年闰土》。她从单元任务群入手，从任务点出发，引导孩子从“故事”认识鲁迅，借助关键词句理解含义深刻的句子，并紧抓“人物关系及变化”这个点，让孩子们学会读小说的方法，训练学生的能力。引导从语言文字、故事中去读鲁迅，感受少年闰土这一美好形象，体会作者的内心世界，这堂课让与会的老师收获满满。
然后，我校傅兮、袁翔两位教师进行说课交流。关于《诗歌读写系列创编课程》这一堂课，傅兮老师表示，这节课就是引导孩子们了解诗歌特点，为孩子创编诗歌提炼支架，让学生学会自主提炼诗歌美的特点，学会寻找身边的诗意画面，并能做到读写结合，让学生更能清晰掌握创写小诗，并感悟诗歌中所传授的情感。
“中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”袁翔老师用幽默的语言引出说课内容，她认为，之所以要在小学安排“认识鲁迅”这一单元，是为了让孩子们感到不可怕。她从单元整体设计角度来分析此课，认为这一堂示范课学生基本达到对鲁迅的多元认识，同时打破了孩子们对鲁迅的刻板偏见，让学生在课前从不同角度搜集资料，能全面了解鲁迅的生活轨迹和文学成就，利用单元导读作业和单元课时作业的练习，能让孩子们有自主意识，学会带着任务学习，通过创设情境来重新认识不一样的周树人，有效促进学生持续发展能力的培养。
紧接着进行现场答疑、互动交流环节。现场有老师提问：“如何让孩子从一年级到现在能主动进行自主学习？”对此，傅兮老师表示，“思维先行，行动跟上。”她表示思维的培养与自主学习之间有很大的关系，相辅相成。学生一定要学会动脑，有思考才有主动学习的能力。对于思维能力的培养，她要求班上每个孩子每天都必须举手发言，并关注每个孩子的思维，积极利用课堂以及空余时间调动学生的思辨能力，当好学生的引路人。这样的好办法让在座的老师们均受益匪浅。
下午，进行了专题讲座。三位老师分别从学校管理、学科教研、备课组设计三个维度给大家带来关于“作业设计”的专题讲座。
首先，学校副校长姚满华校长从学校层面给大家带来了讲座《学校作业管理及评价》，作业是课堂教学的又一次延续，是教学活动中不可或缺的重要环节。姚校长从国家层面和学校层面分析了进行作业管理及评价的必要性，并结合我校各学科优秀的作业设计案例和大家进行分享，最后也抛出了一些我们目前孩子思考的一些困惑和大家一起探讨。姚校说道：设计学生喜欢的作业，促进学生的全面发展，是每个老师义不容辞的责任，也是“减负增效”、促进小学教育高质量发展的重要内容。
接着，学校教师发展中心副主任王瑛老师结合我校语文作业设计实际案例为大家做了讲座。王主任从作业设计背景、作业设计理念、作业体系架构、作业建设路径、作业设计成效等方面做了详细的介绍。她强调要遵循作业设计的精准性、精炼性，不能为了任务而任务；同时，她也提醒老师们要注重作业的上交、批改、讲评，让学生作业“质”上“量”下，真正达到“减负”不减质。
然后，由我校优秀杰出教师李黎明老师带来的专题分享——《任务群视域下单元整体作业设计》。她从深化整体理念、体现多样层级、立足课堂教学、落实语文要素、重视实践训练、编制多元评价这六点来为大家讲述单元整体作业设计思路，清晰明了，层层递进，遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以学习为引领，以语文实践活动为主线，以学习任务为载体，落实学习任务群的要求，让不同孩子都能有不同的发展。
三堂讲座已经落下帷幕，本次的培训活动不仅聆听了专家的解读，而且观摩了名师的课堂艺术，让与会的老师们在教育教学中得到很多新的思路和方法，将新理念思想的火花化为前行的力量！