第四届青年教师赛课（复赛）

教学展风采，奋斗新青年。为了提升青年教师的专业技能，促进教师积极参与教学改革，以空间观念和量感，展现教学评一致性为主题，数学1组于11月2日下午进行青年教师赛课（复赛）。

活动由欧小丽老师主持，共有15位老师参加本次活动，参赛选手为数学1组5名青年教师。

妙语连珠 说出精彩

双线递进，以数定点—以《确定位置》为例

伍玲慧老师先从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、板书设计以及作业设计这八个方面进行了生动的演说，无声试讲环节从三个维度清晰明了地让学生经历由单一数确定位置到利用数对找位置，逐步抽象的过程。

初步感知轴对称现象--《折一折，做一做》

何芮老师先在说课过程中围绕着教材、学情、目标、准备、过程等方面进行了说课，无生试讲由十分有趣的画脸定睛环节引入，从发现美、探索美到创造美再到欣赏美，整个课堂学生活动多，丰富有趣。

《周长》整理与复习

谭琳老师从设计理念、教材和学情分析、教学目标、教学过程设计与实施等多个方面阐述了自己的课堂设计。试讲环节她紧紧围绕课题，精心设计教学环节，从特殊到一般总结出正多边形周长的计算方法。

《图形的周长》复习课

何静知老师以知识结构化以及分享式教学为理念，对教材进行了横向和纵向分析，由图到式，再由式到图，让学生有一个逆向的思维过程，巩固了图形的周长的计算，整个过程逻辑清晰，语言简洁流畅。

《圆柱体的表面积》

王菊老师以基于“真问题的分享式教学”为设计理念，从实际生活出发，充分考虑学生的身心特点和认知特点，围绕教学内容，从教材解读、学情分析、学习目标重难点、教学过程等方面进行说课，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行了生动的演示解说。

点评

彭寿建老师认为参赛老师的框架搭建得非常成功，关注了教师形态、内容形态以及过程中知识生成形态，建议注重学生形态，关于学生的知识如何内化。李亮老师说到从说课和无声试讲都能看出老师们的精心准备以及功力深厚，教材分析和学情分析做得很细。大部分老师教学理念和设计理念只关注到了教材，建议除了关注教材还需要有教学方面。谢璐瑶老师也认为设计理念不仅仅要关注到核心素养，还要站在一个更高的高度。彭彦萍老师说到参赛老师共同的优点是在说课过程中都体现了结构化的思维，每个老师都有意识地在做空间观念的培养。

最后欧小丽主任首先对本次说课竞赛活动给予了充分的肯定。其次总结了两点：1、教学评要一致，教师要教什么，怎么教，学生要学什么，怎么学，老师要评什么，怎么评。无生试讲要聚焦到本节课的重点难点，根据学生疑点、痛点、盲点来进行，要有问题意识。2、注重学科综合育人，不仅是关注数学学科核心素养，要培养全面发展的人，在课堂中要融入四个形态，老师该如何落实到实处。