随着我校诊断课的进行，美术组和书法组积极开展了组内诊断课活动，参与展示的各位老师，既有扎实的基本功做基础，又有良好的课堂驾驭能力，展示了我校美术教师、书法教师的风采风貌。此次活动开展有序，可谓是为我们带来了一道道精彩纷呈的文化大餐。通过这次的诊断课活动，组内老师也收获颇丰。

张智瑜老师《黄色和蓝色的画》，通过认识三原色，认识色调，感受黄蓝两种颜色的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，从而引导学生学会以美术的方式，表达出自己内心的见闻和感受。

李明朗老师《我的小天地》教学中,注重激发学生学习美术的兴趣。用动画演示的方法将黏土的侧面、正面等不同角度的形象直观地呈现给学生，使他们多角度地观察黏土形态的分解与组合。以学生之前的回话小天地做创作素材，很好的给学生带来亲切感，拉近师生之间的距离。

程好老师在二年级课堂上以新奇的教学方式带领学生感受秋天。课堂上先从字形上分析例字书写要点，再总结同类型字的结构特点和规律。孩子们先观察再自行书写最后总结、纠错。运用生活实际与文字知识相联系的方式培养孩子们随时随地发现生活中的“美”。旨在训练孩子们仔细观察、认真书写、积极思考的能力，激发学生对硬笔书法和传统文化的热爱之情。

陈怡晓老师在《有趣的生肖邮票》一课中引导学生通过了解生肖的来历，感受中国传统文化的魅力，感受和理解我国深厚的文化底蕴，坚定文化自信，以十二生肖为创作素材，设计邮票，掌握简单的设计原理，体会美术与传统文化、生活的联系，培养学生的观察能力以及美化生活的能力，为以后养成良好的设计意识奠定基础。

胡冰清老师执教的《谁画的鱼最大》，融入了品综、语文学科。胡老师通过有趣生动的语言，带领孩子们认识鱼、了解鱼，创作鱼。整个课堂环节紧凑，层层递进，重难点十分清晰，课堂氛围轻松又愉快，孩子的参与度非常的高。

王峰老师《皮影戏》教学中，注重皮影与多学科的融合，通过真实的校园展览活动情境激发学生学习兴趣，从皮影的历史、头茬身段、制作工艺，以及造型、纹饰、色彩赏析等角度，让学生对皮影传统文化有深入的认识。同时通过视频欣赏、合作探究、对比赏析等方法让学生多方位、多角度了解和感受皮影的美感与文化底蕴，激发了学生对传统文化的热爱之情。

邓鹭老师以《小小的我》为课堂主题，通过观察、讨论、活动参与等方式，积极引导学生感知生命的奇妙和母亲的伟大，让孩子带着充沛的情感用剪贴的方式创作了一张胎宝宝的作品。本课站在了学科育人和跨学科融合的角度去设计课堂，具有一定的创新和实践意义。

梁老师以《百变团花》为题，引导学生自主观察团花的纹样特点，让孩子们发现它们都是重复的对称图案，从而让学生自己想出第一步“折”法。通过引导启发、探究学习、大胆创作、展示评价、课堂总结等环节加深对团花的认识了解、纹样学习和动手设计能力，从而设计出漂亮的团花。在感受剪纸文化的美感中，感悟丰富的剪纸艺术语言，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，在剪团花的过程中培养学生耐心、认真的学习态度。

向虹帆老师以生动形象的对比，开展了《竖钩和弯钩》的教学。课前注重引导学生观察身边的事物，从大自然中寻找书法的美感，明白艺术源于生活的道理。再通过天鹅在水面的倒影而引出本节课的主题：竖钩。通过对笔画形态的分析与观察，以及对笔画起收笔的动作要领的讲解，让复杂的笔画简单化，使得同学们能较好地理解与书写，达到事半功倍的效果。

刘琼老师执教《猜猜我是谁》，本课以真实情境导入引起学习兴趣；引导学生尝试从人物背面的头形、发型、发饰、服饰进行观察 ，采用线描写生的方法表现人物整体形象 。教师采用小组合作探究的方式，层层递进地解决本课如何画、如何画好线条等重难点，让学生主动解决问题，做课堂小主人。

李世涛老师以《画汽车》为主题，通过观察、讨论，分析汽车外形特点，引导学生用几何图形分析、概括汽车的外形，达到层层递进的目的。在示范环节，李老师带领学生解决画面大小的，图形概括，细节装饰、色彩装扮等环节，并进一步引导学生进行个性化装饰，强化基础要求，突出阶段目标，达到教学目的。

诊断课结束后组内老师针对本次活动进行了细致全面的总结发言。每位老师总结了点滴收获：1.本次诊断课展示了教师们扎实的基本功能力；2.这次诊断课成果离不开组内每一位老师的相互支持；3.在座的每位听课老师积极认真的学习态度。最后，针对这次展示课大家总结了几个需要完善的地方：组内共同多学习，继续完善课堂中大单元的学习效果。

教学相长，研而有方，本次诊断课活动，我校的美术老师和书法老师们都感受到自己在教学的收获。本次活动为执教老师搭建了一个展示风采的平台，为观摩老师创设了一个学习交流的机会。促进了我校美术教师的成长，它将使美术课堂更加充满活力。