冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。1月16日下午在我校多功能厅开展了本学期最后一次语文集体教研活动。活动分为两个环节，一是王瑛主任做专题分享，二是各年级备课组长汇报交流。

王瑛主任带来的专题分享为“提升思维品质——让语言与思维同生共长” 。此次专题分享 主要从以下四个方面与老师们共同探讨，第一，课标凸显“思维”品质的重要性；第二，小学阶段学生思维发展的特点；第三，语文教学中忽视思维发展的表现；第四，低段语文教学中学生思维品质提升案例。在探讨交流过程中，王瑛主任将自己在教学过程中的“秘籍”倾囊相授，向老师们展示从词语、句式仿写、古诗、童话、写景课文等的思维教学的方式方法。

王瑛主任指出，语文教师在日常教学中不止要教会孩子课本中的知识，还要重点关注在语文课堂上的思维训练，如：直觉思维、形象思维、辩证思维、逻辑思维以及创造思维。在进行教材解读时，也要对思维训练点进行深度剖析。课堂上，把握的每一次思维训练，从低段开始，循序渐进地提升孩子的思维品质 。

接下来，各年级备课组长依次进行学期工作汇报。

一年级 备课组长 杨萌老师汇报的主题为 —— 让拼音成为快乐的音符，浅谈拼音教学的有效策略。一年级语文组经过一学期的探索，初步形成了以下在拼音教学中的四大策略，第一，探索童趣生动的课堂；第二，巧用形式丰富的教具；第三，创编琅琅上口的儿歌；第四，设计妙趣横生的作业。一年级语文组在拼音教学方面以“趣”为主题，以 儿童为本位，运用多种教学方法，最大限度地调动学生学习拼音的积极性和主动性，激活学生的思维。

二年级备课组长杨小燕老师表示, 课堂是教学的主阵地。本学期二年级共开展了 3 次主题式集体备课，且每一次集体备课都有主备课人。 日常教学、作业设计等方面还获得了宋校长的悉心指导，教研员王瑛老师亲历督导。老师们躬学实践，这样的集体备课是细致务实的、是扎实高效的。老师们边听边思考，边调整边创造，既对学生的成长负责，也为自己负责。

三年级备课组长陈春兰老师表示，本学期他们依托新课标，潜心钻研教材，采用集体备课、群策群力的方式，精心备好每一节课。并利用教研时间，针对教学中出现的问题，集体讨论想对策，定方法。组内老师互帮互助，各抒己见，为解决问题提供好的思路和方向。在这样且研且思 、取长补短的过程中，老师们的教学素养得到了提升，课堂的效率得到了保障。

四年级备课组长李黎明老师表示，本学期主要教研内容为任务群视域下的单元统整教学设计与实施。四年级组以“深耕课堂，提质增效”为目标，以“以生为本备课、课堂追求优质、作业精练精讲、做好培优辅差”为策略，提高教研组活动质量，服务于教学，提高教学质量。每月的集体教研以集体备课为主，对本册的八个教学单元做任务群视域下的单元统整教学设计，并就阅读、习作、口语交际、作业设计等做了专题教研。

五年级备课组长傅兮老师表示，高段学生期末复习要更注重孩子个人的自主能力，在这样的指导思想推动下，五年级组展开了期末复习组评个评互补合作形式。这样的形式增强了学生的复习热情，促进小组合作，共同进步，且有利于学困生的进步，齐头并进。同时，在期末复习中一定要增强学生的习题精炼，提质增效，提高孩子的核心素养和综合能力。

六年级备课组长董姝老师以六年级上册第八单元为例，表示本学期为了帮助孩子们更好地理解单元课文，了解鲁迅先生，六年级老师们群策群力，设计出丰富的课外阅读套餐供孩子们享用。此外，本学期还开展了多次课外阅读系列活动，在传统的导读课、推进课、分享课基础上，设计了更丰富的阅读方式，展示形式。在老师们的引导下，各班学生也开始捧起书本，沉浸式阅读。

最后，王瑛主任对本次各年级备课组组长的学期工作总结汇报进行点评与指导。王瑛老师指出教学征途路漫漫， 各年级组要不断进步、不断创新，用最踏实的脚步，走出最扎实的教研路。