2024年6月20日，在宋茜校长的引领下，我校美术组基于近期全组随堂听课的基础上，围绕“新课标”和“双减”的背景，就每个老师的点评和建议做出深入讨论，并对针对课堂常见问题的解决策略和可行性分析进行了精准剖析。

在此次会议上，宋校长特别关注低段美术课堂的教学实践，她细心指导了教学环节的设计、教学语言的运用，以及如何提升教学的趣味性，为教师们提供了宝贵的示范和建议。经过热烈的讨论与总结，得出了基于学情的“前置任务——学生分享——教师抓取重点——思维拓展——生生互助”课堂模式。该模式以学生为中心，旨在提高课堂效率，同时充分考虑到了不同学段学生的特点，在赋予学生更多自主学习空间的同时，也强调了教师适时引导与总结的重要性。

关于如何结合不同年级特点开展学生分享活动，徐双佳主任以语文学科为例，给出了具体建议。她提到，在三年级阶段，可以尝试将综合实践活动融入教学，比如邀请学生介绍传统节日习俗，这样既能丰富课堂内容，又能锻炼学生的口头表达能力。而对于高年级学生，徐主任建议更多地调动学生的主动性，甚至可以让学生担任小老师的角色，在教师的适度引导下，激发学生的学习兴趣和创造力。

会议最后，宋校长强调了三点关键意见：首先，美术素养的培养是一个持续不断的过程，需要教师在日常教学中规范使用“美术术语”，以提升学生的专业素养；其次，教师应精准把控课堂教学的各个环节，结合美术学科的特点，采用有效的评价方式，及时发现并解决教学中出现的问题；最后，她提醒教师们要注重家校沟通的方法和效果，充分发挥美术教师在学生全面发展中的积极作用。

此次系列研讨活动进一步为美术组的教学工作指明了方向，也为全校教师在“新课标”和“双减”背景下如何更有效地开展教学活动提供了有益的参考。