2024年6月18日，在宋茜校长的指导下，美术组启动项目式教学研究，本次主题是“站稳美术课堂，提升学科育人质量”。

第一个环节是问题探究，宋校长提出围绕“新课标”和“双减”的背景，谈谈本学期课堂教学上的困惑和收获？

发言中，王峰老师和孙莉雯老师关注课堂常规的建立，积极介入课堂教学，强化课堂的趣味性和互动性，并取得了初步成效；张智瑜老师积极探索让学生主动分享，将教学内容前置，课堂重点解决重点和难点，提高课堂效率；李明朗老师注重建立与学生的信任关系，梁瑜老师则关注大学数需求，积极探索课堂的延伸和反馈；胡老师重点关注课堂、课程方面的内容，将学习的知识与方法转化为实践，积极落实课堂的新理念、新方法......理论要结合实践，才能检验理论的有效性。随后，宋校长带领全体美术来到一年级7班，听孙莉雯老师的教学课《我和昆虫》。

教学中，孙老师通过图示为学生讲解昆虫的组成部分，接着请学生在黑板上归纳昆虫身体形状，再和学生一起探究到底哪些动物可以叫做昆虫；整堂课结构紧凑，学生们积极参与。

课后，大家一起集中研讨；如何布置前置作业帮助课堂教学？美术提问如何更有深度？如何在30分钟的课堂中，充分照顾到孩子的表达？如何通过前置作业，把课堂的时间留给学生？宋校长指出：教师在备课时，可以根据班级学情提炼和预设学生问题，问题需要体现不同层级，面对不同学情还需要设计分层教学。不同课型还可以跟其他学科的老师合作，例如跟科学老师合作，提前了解昆虫知识，这样既可以节约课堂时间，又可以提高美术课堂的效率。

宋校长用项目式教研的模式为美术组老师们指明了教学研究方向，“交流研讨—实地听课—重点问题研讨—成果总结转换”，规范教研流程，提高教研效率，不断提升教学研究水平。