在知识的海洋中航行，我们不仅需要坚固的船只，更需要明亮的灯塔。各学科组的老师们就是学校的灯塔，为每一个学子照亮前行道路。7月2日上午，成都市泡桐树小学（天府校区）全体教师们在学术报告厅开展期末课程汇报活动。

活动伊始，由语文组袁翔老师为我们分享了“和润语文”体系下语文学科阅读课程规划”以培养学生终身阅读的习惯，提升学生的语文核心素养，拓宽知识视野。促进学生全面发展，传承和弘扬中华文化，培养创新精神和实践能力为目的。语文组通过语文学科阅读课程的构建，营造全校全员的读书氛围，助力书香校园的打造完善。

数学组汤小婷老师分享了数学“思·行”特色课程。强调学科间的联系，有助于学生建立更全面的知识体系，鼓励学生运用知识解决实际问题，培养合作精神，为未来适应社会做准备。融合学生特长、个性与差异，给学生提供充足的时间和空间，让学生能够在奇妙的数学王国深度思考、快乐学习，激发学生“好奇、好探究”的天性，感受数学的奇妙与价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

英语组雍杨老师为大家介绍了“桐创英语特色课程”。“桐”创即桐润生命，用创为魂。“桐”创英语课程致力于在我校优质的场域中，润泽学生英语生命，涵养学生核心素养、奠基学生终身发展。着力生命的基础素质、差异素质、潜能、个性和创造性素质的发展，奠基学生卓越人生。

美术组组长贾亚萍老师为大家介绍了“瓷画·瓷语”特色课程。课程基于课标、国家课程进行整合—拓展—替换—改编。融合天府文化（城市·儿童主题）、区域文化（藏文化）。引导学生“像瓷画家一样创作”。首次将水墨材料、免烧颜料瓷画法引入小学美术课堂。利用艺术相同性整合，将传统文化与美术整合；多学科整合，在跨学科学习中获得审美体验。

体育组苏秋丽老师分享，老师们根据平时的学生活动展开了思考，从真实问题出发“如何将班级学生全部卷入班级联赛当中？”开展了“棒垒球场，齐聚飞扬”的项目式学习。教师更新了教学理念和方法，提升了专业素养和角色定位。学生的综合能力有所提高，激发了学习兴趣，增强了对项目的参与和体验感，学生的自主学习能力、社交能力、团队协作能力都有所增加。

品综组老师们，分享了本学期的特色课程，除了基础课程之外，还有综合性课程和拓展性课程，劳动特色课有泡娃耕种课程。24节气“融·合”课程——春季“青团”等等。

科创组全组老师以情境演绎的方式，为大家呈现了他们的特色课程。为培养学生计算思维素养，组内进行了课程自研——“巧解累乘”，让我们了解了“智慧创造”研究型课程——计算思维课程。

教师发展中心欧小丽主任点评：“基于课程组学科之前的特色课程汇报可以是一个构想也可以是如何推进的方案。适切性是最为重要的，特色课程和学生的情况和学校的情况需要高度的配合。课程目标需要有系统性和进阶性，课程事实里要有可操作性。”

学生发展中心何庆华主任点评：“教师应该以结合课程标准为例，结合大单元整体教学以及跨学科活动形式真正的从课程走向课堂。课程不仅仅是纸上的精美，而是真正的落实到学生身上，展现精美之美。”

最后，廖敏副校长总结：“特色课程是指‘一校一品’一个学校一个品质课程。衍生到学校就要做到‘一科一品’特色课程要做到真正打动到每个人。同时也要做到，每一位学科老师都要需要通过特色课程的汇报，重新反刍学科课程汇报和学校课程的汇报。学科课程应当是对育人目标的回应，最后要回应如何在特色课程中去体现学校的教学理念。”

本次课程汇报活动通过学科组老师们分享以及廖敏副校长、何庆华主任、欧小丽主任的精彩点评，引发了老师们的思考，同时获得了许多宝贵的启示，各教研组也将继续凝心聚力，不断优化课程内容，打造精品课程，助力构建特色课程体系，共凝育人智慧，共书教育的奋斗之笔。