素养导向 学习为本

——高新区 小学数学三年级课程教材解读培训

秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。 9月25日下午，成都市高新区小学数学三年级教研组召开了以“ 素养导向，学习为本”——新学期区域小数教研培计划的主题教研活动。

数学教材是教学的基石，只有深入挖掘教材中的知识点，逻辑关系和思想方法，才能为学生构建起坚实的数学大厦，为了更好地把握数学教学的脉搏，提升教学质量。活动伊始，锦晖小学的葛琳老师针对新教材整体变化及教师用书整体结构进行深入解读，详细讲解了新教材修订的基本思路及主要特色和 新教材结构 与框架介绍以及新版《教师用书》的体例介绍。新教材重视数学核心概念，学透本质，知其然，更要知其所以然。其次新教材更加注重”生活中的数学“，数学问题源自于生活问题，让孩子意识到”有用“，产生学习的内驱力。不仅如此，新教师用书中明确指出核心素养在各单元的具体体现，并根据单元课时内容将维度细分，这些变化可以更好地指导教师在核心素养导向下，基于教学评一致，读懂教材的意图，也为教学提供了很好的支持。通过学习，老师们对新教材的主要内容和教学编排等有了新的认知和感悟。

紧接着，公园小学的黄佳媛老师以三上”第八单元认识小数“为例，从单元整体视角下对本单元的内容进行详尽分析，指明本单元的核心素养及其具体体现，并对各版本的教材进行对比分析，学情分析，寻找“学习起点”，在此基础上结合新教材新理念，对本单元的课时进行优化调整。

接着，数学组教师赏析了泡桐树小学（天府校区）杨皎老师执教《货比三家》。杨皎老师从丰富的现实生活情境入手，以学生熟悉的三所生活超市红旗连锁、舞东风、盒马为大背景进行切入，一个情景串联始终，将知识融入真实情境教学之中，在真实世界和经验基础之上，有效激发了学生的学习动机。再以学生的问题为驱动，让学生进行探究性学习。其核心问题分别为，问题一：在哪家店买文具盒更便宜？在以元为单位的小数中沟通两个一位小数之间的大小比较方法。问题二：想用一元买彩带，去哪家买到的彩带更长？在以米为单位的小数中沟通三个一位小数大小比较的方法。学生依据已有知识经验和阅历对小数的大小进行比较尝试，沟通新旧知识之间的联系，发挥主动迁移作用。通过转化、数形结合等思想沟通整数与小数大小比较的一致性。同时学生理解货比三家的必要性，在培养逻辑思维能力上锻炼学生的生活实践能力。

随后，泡桐树小学（天府校区）徐媛老师围绕“小数的初步认识”展开教研活动，主要谈到以下两个方面：1.《认识小数》的单元整体解读。2.核心素养数感内涵解读，聚焦落地于《文具店》和《货比三家》磨课。课前为充分了解学生的现有水平，在学情分析时采用solo分类理论，依靠全面深入的调查分析，指导单元教学的开展。课中在“指向数感发展的教学微研究”中研发指向核心素养培育与改进课堂观察量表，对《货比三家》进行课堂观察。在课堂观察时，聚焦于数感的培养原则，深度剖析每一个教学环节设计的理念和改进，问诊细节，同课重构，使老师在思维碰撞中前行。

最后高新区教育发展中心教研员廖敏老师从素养导向，学习为本的角度，开展新学期区域小数教研培计划指导。主要从上学期重点教研培项目总结、本学期教研培目标和本学期教研培重点项目解读三个方面进行分享与总结。肯定了本区各校教研组上学期任务创生的成果，同时也对存在的问题进行了细致梳理，为一线老师们指明了前进的方向。落实本期教研培目标——对齐区域新目标、借力现行新教材、深描课堂新样态、探索教学新评价和提升教研新品质，打造“五新”课堂，以《货比三家》为例，强调探寻“新教材——新课堂”的新路径，助力学生进阶学习。

此次教研活动的开展，让我们更深刻地认识到“迎新”工作的重要性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。