2024年12月3日，成都市泡桐树小学（天府校区）语文组第五届青年教师赛课进行了激烈的决赛，为青年教师搭建了一个交流展示的平台。参赛教师邓钧文、苟敬、张凌博、刘佼佼和蒋婉霞老师经过精心的准备，为听课教师们呈现了一堂堂非常精彩的课堂。

邓钧文老师针对四年级上册《王戎不取道旁李》一课，紧扣单元主题，以人物彰显俊杰本色，以古文学习锻炼复述技巧。在本节课，邓老师着重从如何引导孩子们通过读、讲、思辨等环节，理解和欣赏这篇文言文。让孩子们了解故事情节后，简要复述课文。

苟敬老师在《坐井观天》的教学中，注重指导学生读好感叹句、问句，培养学生的朗读能力，涵养其语感，提升他们对语言的敏感程度，同时，通过“小小创作家”环节，让学生畅所欲言。这样，不仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力。整堂课充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。

张凌博老师以《司马光》这篇经典文言文为载体，通过一系列精心设计的教学活动，培养学生的文言文阅读能力、理解能力和思辨能力。整个教学过程分为三个主要任务:读好文言，把握节奏;读懂文言，理解文意;情境思辨，深入思考。每个任务的设计都围绕着学生为主体的原则，注重激发学生的学习兴趣和主动性。课堂上孩子们精彩呈现，赢得了各位老师的好评。

刘姣姣老师带来的是四上八单元课文《西门豹治邺》，开课之初，聚焦本单元语文要素，带领学生学习交流平台，梳理简要复述故事的方法。依托文本，通过合作、同桌共讲、情境练说等方式，借助支架，引导学生根据文章主次，学习用不同的方法简要复述，培养学生的语言表达能力和概括能力，初步感受西门豹的智慧形象。

最后上场的是蒋婉霞老师，蒋老师从大单元设计的角度，在“修复圆明园”的大情境下，学习《圆明园的毁灭》，通过创新的教学形式、以答题器的反馈形式，和学生交流。在合作过程中，学生们积极交流、相互启发，碰撞出许多思维的火花。例如，在讨论如何还原圆明园的景观布局时，各小组通过查阅资料、对比分析，提出了不同的见解，并在班级内进行展示与辩论。这不仅提高了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的批判性思维和表达能力，为完成修复任务提供了多样化的思路。

最后，高新区教研员邓偲娟老师针对各位老师的课例，从以下几方面进行了点评：

1. 明确学习任务

明确的学习任务犹如航海中的灯塔，为学生在知识的海洋中指明方向。教师在设计学习任务时，首先要依据课程标准与教学大纲，确保任务涵盖了必要的知识与技能要求。

2.选择学习方式

学习方式的选择直接关系到学生的学习体验与学习成果。根据学习任务的性质进行匹配是关键。

3.创设学习情境

情景创设能够在知识与学生的情感之间架起一座桥梁，使学习变得生动有趣且富有深度。大情境的创设也可以将学习活动进行串联。

4.测评学习效果

测评学习效果是检验教学质量、调整教学策略的重要依据。采用多样化的测评方式能够全面、准确地反映学生的学习情况。老师在制作评价标准时，还应简洁有重点。

此次第五届青年教师赛课活动圆满落幕。赛场上，青年教师们各展风采，以精心的教学设计、生动的课堂讲解尽显语文教学的魅力与活力。他们在明确学习任务、创新学习方式、巧妙情景创设以及科学测评学习效果等方面均有大胆尝试与探索，为语文教学注入了新的灵感与思路。而台下观摩的教师们也专注聆听，认真记录，不时交流探讨，形成了良好的教学教研氛围。这不仅是一场比赛，更是一次教学经验的交流与传承，相信通过此次活动，语文组全体教师将汲取经验，砥砺前行，在未来的教学之路上绽放更多精彩，为培育学生的语文素养与人文精神不懈努力，让语文课堂成为知识的殿堂、思想的源泉、心灵的港湾。