教材解读工作坊第一次教研简讯

2025年3月4日下午，成都市泡桐树小学（天府校区）语文组教材解读工作坊开启第一次教研活动。本次项目组以“ 口语交际课如何提高学生表达、倾听和交际的能力”为主题展开教研讨论。

教研活动开始前，张大建老师先从口语交际的教学重点和难点进行简单评析，紧接着项目组分为了四个小组，按照不同的任务要求进行分组讨论。第一小组：梳理1-6年级口语交际内容；第二小组：梳理口语交际各学段目标；第三小组：梳理倾听和表达的有效技巧；第四小组：口语交际课堂如何有效互动。

一组梳理了六年的口语交际内容，十二册课本里一共有47个口语交际主题，难度呈阶梯式增长，随着年段的增高，交际的难度也随之增长。二组梳理课各学段的目标，低段更重视普通话的使用以及倾听习惯，中段更需要抓住表达的主要内容以及表达自己的感受，高段需要孩子们表达有条理，尊重交流的对方，把握语言美。三组梳理倾听和表达的有效技巧。低段需要认真倾听，中段需要边听边思考和记录，高段需要共情回应以及思辨，做出相应的回应。4.四组梳理口语交际课堂如何有效互动。首先要创造一个安全有容错空间的课堂，也可以创设校园化生活化的情境，对孩子要正向反馈，互动也需要多样性。

最后，张大建老师对四个小组的讨论及分享进行总结点评，口语交际是一个综合性课程，包括情感以及社会交际。口语交际要让学生想说能说敢说，通过对1-6年级的口语交际的梳理，能够让大家在课堂上更清晰，目标更明确。