2025年4月2日，科创组在学校科创中心成功举办了主题为“聚焦新课标，打造思维型课堂”的第五届青年教师复赛。本次比赛由科学和信息科技共六名教师参与，他们以说课的形式展示了各自的教学设计和教学理念。

在比赛的第一个环节，六位教师依次进行了说课展示。邓皓峰老师以《它们去哪里了》为课题，从教材、学情、教学目标、教法学法和教学过程五个方面进行了详细阐述。孙弘洋老师则以《在线攻略全搜索》为课题，从课标解读、教材分析、学情分析等七个方面展开了深入讲解。刘雪老师以《点亮小灯泡》为课题，从教材分析、学情分析等五个方面进行了说课。王斐赢老师以《巧用AI制作电子小报》为课题，从教材分析、学情分析等七个方面进行了全面展示。卢泽云老师以《磁极间的相互作用》为课题，从教材与学情分析、教学目标与重难点等五个方面进行了讲解。最后，胡嘉辰老师以《语文课本我做主》为课题，从课标解读、单元核心概念等五个方面进行了说课。

在第二个环节，张利成主任和陈洪娟主任对参赛教师的表现进行了精彩点评。

张利成主任指出，各位教师能够紧扣课程标准，对课标进行深入解读，体现了对新课标的理解和把握。同时，他强调教材分析不应只是简单的文字复述，而应融入教师自己的见解和思考。他还提到，学情分析是教学设计的起点，各位教师都做到了这一点。此外，张主任建议教师在教学设计中可以通过创设情境，引导学生发现问题、提出问题，培养学生的探究意识和能力。最后，他提醒教师在说课过程中要注意整体框架的完整性，确保教学目标、教学过程和评价之间的呼应。

陈洪娟主任则从说课流程的完整性、教材分析与课程标准的结合、教学目标的表述准确性以及教学环节的设计目的等方面进行了点评。她指出，孙弘洋老师的教学流程需要更加清晰，卢泽云老师结合小学和中学的要求进行教材分析的做法值得肯定。同时，她强调目标的表述应围绕学科核心素养，如王斐赢老师提出的AI思维可以归入计算思维，需要注意表述的准确性。此外，陈主任提醒教师在说课时要明确各教学环节的设计目的，以便更好地体现教学意图。她还提到，很多教师在教学反思方面有所欠缺，需要进一步加强。

本次青年教师复赛为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，有助于推动学校教学工作的深入开展。通过这样的活动，教师们能够更好地理解新课标的要求，探索打造思维型课堂的有效途径，为学生的全面发展和综合素质的提升做出积极贡献。相信在未来的教学实践中，教师们会将本次比赛中的收获转化为实际的教学行动，不断优化教学方法，提高教学质量，为学校的教育教学改革注入新的活力。