国际理解教育实践：从理论到课堂的全球视野探索

——成都市泡桐树小学（天府校区）国际理解课程简讯

2024年4月23日，成都市泡桐树小学（天府校区）以“国际理解教育”为核心，成功举办了一场融合理论与实践的教育活动。本次活动基于《成都市高新区中小幼国际理解课程教学指导意见》，围绕“垃圾分类”主题，为四年级学生设计了一堂生动的国际理解课程，结合“全球议题”模块，同时呼应了近期国际教育论坛的前沿理念。

董老师在课堂实践中培养学生在垃圾分类中的全球公民意识

本次课程以“环保教育——垃圾分类”为主题，通过以下环节实现教学目标：

1.全球视野导入：学生观看环境问题短片，思考垃圾分类的全球意义，理解“地球命运共同体”的责任。

2.跨文化探究：分组研究日本、芬兰、中国上海的垃圾分类政策，比较分类方式、社会参与度与实施效果，培养信息分析与批判性思维。

3.模拟实践：学生化身“国际环保使者”，模拟不同国家的垃圾分类操作，体验文化差异下的环保实践，深化“知行合一”理念。

4.价值观升华：总结环节强调“环保无国界”，引导学生从个人行动出发，为可持续发展贡献力量。

龚楠老师进行了《关于国际理解教育的浅层思考》为讲座。

理论奠基：教育国际化的多维视角

在2023年国际理解教育论坛中，朱丽叶·桑德拉纳教授提出：“教育国际化的核心在于培养全球胜任力，通过跨文化能力与价值观教育，助力学生应对全球性挑战。”本校课程设计充分体现了这一理念，以“文化理解力”“国际交往力”为核心素养，通过案例分析、跨文化比较，引导学生理解全球环保议题的共性与差异。北京师范大学马健生教授强调的“全景化他者视角”也被融入课堂，鼓励学生跳出单一视角，多维分析问题。

教育创新：立足中国立场，融合国际视角

课程设计遵循专家建议，避免增加学生课业负担，以“精”为核心，聚焦深度而非广度。高益民教授提出的“精讲多练”理念贯穿始终，通过小组合作、实践模拟激发学生主动性。同时，课堂坚持“中国立场”，通过讲述中国环保故事，传递民族责任感，并借助国际案例拓宽视野，实现“讲好中国故事”与“理解世界”的双向融合。

未来展望：构建国际理解教育共同体

本次活动是学校推进教育国际化的缩影。未来，我校将继续深化课程体系开发，加强师资培训，整合多元文化资源，探索更多如“全球议题”“国际组织”等模块的本土化实践，助力学生成长为兼具民族情怀与全球胜任力的新时代公民。