【音乐组】音乐舞蹈教研凝智慧 美育浸润共成长

—— 成都市泡桐树小学（天府校区）音乐组开展“5.15”美育展示活动总结教研会

2025年5月21日，成都市泡桐树小学（天府校区）音乐组召开了一场以“美育浸润，素养提升”为主题的教研活动，对第四届“吾爱舞”班级集体舞蹈日展示进行全面总结。本次教研会不仅凝聚了全体教师的智慧，更通过舞蹈美育的实践探索，展现了学校“以美育人、以文化人”的教育理念。活动特邀校领导姚满华副校长、分管艺体工作的徐双佳主任及全体音乐舞蹈教师参与，共同探讨美育工作的深化路径。

舞蹈美育显特色，学科融合育素养

活动中，教师们以“5.15舞蹈日”为案例，深入剖析了舞蹈美育对学生核心素养的培育价值。各年级通过创新编排，将舞蹈与民族文化、学科知识、身心发展紧密结合。低年级以以游戏启蒙舞蹈“唱游编创”形式，结合音乐校本教材，激发学生的艺术感知力；中年级用身体对话传统、以编创跨越未来，突破传统队形设计，培养学生的协作意识与创造力；高年级以表达逸动青春、以舞蹈叩问成长强化学生的责任感和表现力。

教师赵何静在总结中提到：“舞蹈不仅是动作的展示，更是情感的传递。通过团队协作，学生学会了个人表现与集体目标的平衡，这种责任感将伴随他们终身。”周莎老师则强调：“舞蹈像一面镜子，既映射学生的成长，也折射教师的用心。‘零门槛、全参与’的理念让每个孩子都能在舞台上找到自信。”

以美浸润，多维育人

本次舞蹈日活动注重“美育浸润”的实践：审美能力提升：学生通过接触民族舞、现代舞等多元风格，拓宽审美视野，增强文化认同；身心健康促进：舞蹈与体育融合，培养终身运动意识，助力学生身心协调发展；社会情感培养：男女合作、班级互动等环节，强化沟通能力与团队精神。 汤璐夷老师分享道：“一年级学生从怯场到从容表演的变化，正是美育潜移默化的力量。舞蹈让他们学会表达，更学会倾听与合作。”

反思优化，持续深耕

活动中，教师们以专业视角提出改进方向：课程创新：针对高年级学业特点，探索音乐剧、跨学科项目式学习，平衡艺术性与实践性；

评价升级：优化奖项设置，建立多元化评价体系，关注过程性成长；

常态渗透：将舞蹈元素融入大课间、校园文化节，让美育从“活动”走向“日常”。

万里燕老师总结到：莫定后动、团结协作、形成传统。莫定后动，有前期大家充分的预设和彩排的调整，才有后面的井然有序.团结协作，在彩排和现场有一些小插曲，但大家没有去追究，究小辫子，而是立马想解决的方案。这是以后值得提倡的，与其画时间指责，不如想对策。.形成传统，坚持做下去，好的东西就要传承和保留，不断优化，形成传统。

领导寄语，展望未来

校领导高度肯定了音乐舞蹈组的成果。徐双佳主任说到，音乐组的活动，合唱排练、舞蹈活动在学校认可度很高。得益于高质量的课堂，以及组内每一位小伙伴的齐心协力。沟通也越来越好，与其它科任组也形成良好的友谊、互帮互助的氛围。，最后共勉，回归课堂，什么样的课堂是学生喜欢的，效率更高的。

姚满华副校长，也说到，特别喜欢音乐组活动，氛围很好，当天活动协作到位，时间把控、与班主任、体育学科老师的配合、融合，组织实施 得很高效、流畅。从课堂走向课程，在舞蹈展示日上展示，从室内向室外，将成果外显化。各年龄段学生展现的特点，教师如何引导从形式到内涵顺应学生发展规律，巧妙结合、引导。创新，极具观赏性，从班主任到科任老师的反馈，很开心，几乎没给班主任增加工作量，说明课堂教学经得住检验，舞蹈老师的课堂效率很高。同时提出建议：音乐舞蹈课，两个学科更好的结合，时间分配、按月分配，巧妙结合，越来越有趣。建议：做好常态艺术展演校。出现人手不够，改怎么办？发现问题，现抓现补位。开展活动的预盼性，该如何协调。比如发动五六年级学生，如何加入进来做宣传画、邀请函。在活动前期，启发学生如何参与进来，学生的宣传画、海报、邀请函等制作都可作为课程进行系统设计，音乐组的活动会越来越棒，重内涵、高品质！本次活动不仅展现了学生的艺术素养，更体现了学校‘以美培元、以美启智’的育人追求。姚校鼓励老师们，继续深化课程改革，打造更具影响力的美育品牌。

此次教研活动，既是总结，更是起点。泡天将以舞蹈美育为支点，持续探索艺术教育与核心素养的融合路径，让每个孩子在美的浸润中全面发展，为校园文化注入更多生机与活力。