6月11日，我校科创组骨干教师程老师为三年级学生带来了一堂富有思辨精神的科学课《地球的形状》。程老师巧妙运用两个经典的模拟实验：首先借助伞面帮助学生探究“海边观船”的实验现象，学生通过对比平面上观船的现象，明白地球不是平的；接着借助“月食”现象模拟不同形状地球在月球上投射的阴影，一起为地球的球体形状寻找关键证据。在孩子们激烈的讨论声中，程老师告诉大家亚里士多德距今2000多年，人类认识地球形状的过程漫长而曲折，其中99%的时间都停留在想象和推测的阶段，直到人类飞入太空，亲眼目睹了地球的形状，希望孩子们要敢于探索、勇于求证、不断进步。

同时，李老师执教的《物体在斜面上运动》则充满了动手实践的乐趣与发现的惊喜。课堂从孩子们熟悉的游乐园滑梯场景导入，瞬间点燃了探究热情。李老师采用任务驱动的方式，带领孩子们化身为“小小研究员”，系统地探究了球形、正方形、圆柱形、六棱柱等不同形状的物体在不同坡度斜面上的运动情况。学生们分组合作，通过反复实验、仔细观察和认真记录，分析了斜面上影响运动的关键因素：物体的形状、物体的摆放方式、斜面坡度大小及光滑程度等。课堂氛围活跃，孩子们在动手操作和对比分析中深刻理解了现象背后的科学原理。

课后，科学教师展开了深入研讨，程老师的课通过两个课堂上可以实现的模拟实验，让学生认识到现有条件不能百分之百证明地球是球形，严谨的证据呈现方式值得借鉴；李老师的课则充分体现了“做中学”的理念，精巧设计的梯度实验和丰富材料极大调动了学生的探究热情，其生活化情境的创设极具启发性。本次展示课不仅为两位骨干教师提供了宝贵的展示舞台，更让全组教师对如何基于儿童认知特点设计有效探究活动、如何将抽象概念具象化、以及如何在低段科学课堂中更好地融合趣味性与思维性，获得了深刻的启发。