2025年6月20日，我校第四届学科带头人与骨干教师总结会在“向内生长、向外赋能、向远规划”的主题下圆满举行。64位学科带头人、骨干教师齐聚一堂，围绕个人成长、团队共生与未来规划展开深度对话，教师发展中心欧小丽主任、赵靖副校长、姚满华副校长出席会议并作总结引领。

共话成长：从个体突破到团队赋能

会议以“成长”为核心，教师们结合自身实践，分享了对“向内生长”“向外赋能”的多元思考。

在“向内生长”维度，教师们聚焦专业精进与自我突破。罗萍老师提出，学科组长与骨干教师的示范课可分阶段开展，通过固定教研时间、即时总结反思，让年轻教师更高效地“向身边人学习”；何国英老师分享，自己44岁仍坚持“跳出舒适区”，一学期打磨4节新课例、申报省级课题，并尝试与计算机学科融合探索AI赋能民乐教学，用行动诠释“专业自信源于持续深耕”。涂悦老师则从备课心态切入，提出“接纳不完美”是成长的关键——赛课与磨课中的纠结、观课中的反思，正是专业能力提升的必经之路。

谈及“向外赋能”，多位教师强调“双向共生”的重要性。董姝老师提到，年轻教师的“主动请教”为骨干教师提供了“情绪价值”，反哺其分享热情；谢飞鹏老师则呼吁学术委员会建立制度化机制，推动团队协作与学术氛围建设；赵靖副校长更将视野拓展至“师德引领”，提出骨干教师应通过自身行动感染青年教师，用鼓励性语言激发其职业幸福感，“一个有幸福感的老师，才能培养出有幸福感的学生”。

关于“向远规划”，教师们的思考延伸至学生成长与学科发展。赵靖副校长建议，年级组可共同制定学生分阶段成长目标（如一年级至六年级的知识与育人目标），并参考《哈佛通用教育红皮书》理念，将视野从“当下教学”拓展至“学生终身发展”；何国英老师则提出，未来可通过资源共享、跨学科融合等方式，推动学科专业性与影响力的双重提升。

学术引领：以“卷”促新，以“合”聚力

教师发展中心欧小丽主任围绕“学术氛围”与“专业成长”提出殷切期望。她回顾了2022年9月至2025年6月的三年学带骨干培养历程，强调“每学期一节精品课、一次微展示”是必修课——“就像学艺要展示一道‘色香味俱全’的菜，这是专业成长的见证”。她提出，教师需以“三专”模式（专业读书、专业写作、专业交往）深化成长：读书是“8小时外的积累”，写作是“反思的沉淀”，交往则是“课堂外的碰撞”。同时，她呼吁教师“向内卷自己”：用稳定的情绪、专业的自信应对教学挑战，以“约会般的心态”投入课堂，用“价值观引导”传递教育温度。

姚满华副校长则从“初心与团队”角度作总结。她指出，教师职业的倦怠感常源于“被个别学生或事务消耗”，但“有责任的老师才会自省”。她强调，64名学带骨干是学校的“四分之一力量”，其“拼搏能量”与“幸福状态”将直接影响学校整体面貌。“回到初心，用更智慧的方式提升课堂，从团队中汲取力量”，是应对职业挑战的关键路径。

未来可期：以成长之名，向卓越而行

会议尾声，主持人罗巧凤老师以“道阻且长，行则将至”作结，宣布第五届校级学科带头人与骨干教师评选将于9月启动，呼吁教师以此次总结为新起点，将“所思所悟”转化为“实践之力”，在个人成长中追求卓越，在团队协作中凝聚合力，共同书写教育高质量发展的新篇章。

此次总结会不仅是一次经验的交汇，更是一场关于“成长”的深度觉醒——当个体的“向内深耕”与团队的“向外赋能”同频共振，教育的“源头活水”必将奔涌不息，浇灌出更丰茂的成长之林。