7 月1日，成都市泡桐树小学天府校区举行《指向 "人机协创" 的小学教师教学行为变革实践研究》开题论证会。成都信息工程大学副校长舒红平、成都市教育科学院信息科研教研员张兆迪、成都高新区教育发展中心科研管理教研员李宇青等专家，以及学校课题组成员、骨干教师代表参会，共同探讨人工智能时代的教学变革路径。

主持人杨萌老师介绍参会专家后，课题组成员谢鹏飞老师从研究背景、目标与内容进行课题阐述。他指出，在 "人工智能 +" 政策推动下，小学教师面临人机协创教学的认知、能力和实践挑战，课题将通过构建理论模型、研发学科策略、完善评价机制，探索教师教学行为变革的有效路径，旨在形成可推广的实践经验。

学科组长与骨干教师代表秦小青、涂悦、胡嘉辰老师分享了 AI 在教学中的初步应用。教师们提到，在备课环节尝试使用智能工具优化设计、生成课件，在课堂互动中引入技术手段辅助教学，并探索跨学科融合创新。这些实践既展现了技术赋能的价值，也提出了工具适配性、教学融合度等现实问题，为课题研究提供了一线视角的参考。

在专家指导环节，三位专家结合教育实践与研究经验提出具体建议。舒红平教授强调，研究需立足教师实际需求，系统设计技术应用方案，注重建立 "设计 - 实践 - 反馈 - 优化" 的研究循环。他建议学校整合教学数据，形成校本化资源库，在技术应用中把握教育本质，避免盲目追求形式创新，确保人工智能真正服务于教学目标。

张兆迪博士指出，课题应聚焦核心问题，避免研究范围过宽，尤其要突破评价机制这一关键难点。他建议构建包含教师 AI 素养、教学协同效果、学生学习成效的多维评价体系，同时建立技术使用规范，在提升教学效率的同时，关注教育伦理，保障课堂中的人文交流不受技术替代。

李宇青专家从科研落地角度提出，研究要坚持问题导向、实践导向和成果导向，以学科为试点分阶段推进，在真实教学场景中提炼典型案例。她建议课题组细化研究任务，加强过程性资料积累，通过持续改进形成可复制的经验，让科研成果切实服务于教学质量提升，为区域教育数字化转型提供参考。

互动交流中，教师们围绕 "技术工具与人文教育平衡"" 教师 AI 能力培养 " 等问题与专家深入探讨。宋茜校长在总结中表示，课题启动是学校教育信息化建设的重要节点，希望团队以专家建议为指引，扎根课堂实践，在人机协创教学中积极探索，既要善用技术优势，也要坚守教育初心。随后，她宣布课题正式启动，标志着学校在智能教育领域的实践研究进入新阶段。

本次论证会通过理论梳理、实践分享与专业指导，为课题研究明确了方向。随着《指向 "人机协创" 的小学教师教学行为变革实践研究》的推进，该校将以务实态度探索技术与教育的深度融合，助力教师教学行为转型，为培养适应智能时代的人才奠定基础。