为提升全校教师家校社协同育人能力，助力学生健康成长，8月25日上午，成都市泡桐树小学(天府校区)特邀成都大学深耕“家庭教育与家校社协同育人”领域多年的刘华锦教授，为全体教师带来“协同育人背景下的教师有效家校沟通”专题培训，一场干货满满的“思享盛宴”在老师们的热烈掌声中拉开帷幕。

培训伊始，刘华锦教授围绕讲座题目拆解出“协同育人”“教师”“有效”“家校沟通”几大关键词。她着重解读了国家近年来出台的三份重磅文件：2021年《中华人民共和国家庭教育促进法》首次将家事上升为国事，明确家长的主体责任与学校、社会的协同作用；2023年教育部等十三部门联合发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，指出当前协同育人存在职责定位不清、条件机制不健全等问题；2024年《家校社协同育人教联体工作方案》则为协同育人机制落地提供具体路径。刘教授强调，这些文件是教师与家长沟通的“尚方宝剑”，能让家校沟通更具说服力。

在阐释“有效沟通”时，刘教授提出“有效果、有效率、有效益”三个核心指标，还结合热门电影《哪吒之魔童闹海》中三个家庭的教育故事，引出家庭教育中包容接纳、平等沟通的重要性；通过广西防城港“亮证姐”事件，警示教师言行不当可能对职业生涯和学校声誉造成的严重影响。

随后，刘教授结合收集的教师家校沟通典型案例展开分析。针对“高敏感高需求家长沟通”案例，她建议教师先平和心态，聚焦可控之事，多挖掘孩子闪光点，逐步引导家长转变观念；对于“孩子冲突引发家长矛盾”案例，她指出教师需提前了解家长人际风格，避免盲目“和稀泥”或轻易道歉，以免陷入被动。同时，她也回应了学科老师的困惑，如家长对孩子学习跟进不力，可多以积极鼓励的方式沟通；面对情绪极端的家长，要学会“以静制动”；针对家长对沟通频次的要求，可通过协商达成共识。

培训中，刘教授还分享了积极心理学、和气沟通、破窗效应、人际风格等四大理论，并重点讲解人际风格理论，分析不同类型家长的特点与沟通技巧，帮助教师精准把握家长需求。她提出家校沟通需遵循“谦和而不迁就、中正而不偏执、理解而不指责”原则，运用“非暴力沟通四步法”和询问式、体谅式、代入式等沟通方式，还通过《地球上的小星星》《小猪教室》等片段视频，直观展示有效沟通的策略与方法。

此次专题培训，内容丰富、案例鲜活、实用性强，让全体教师对“协同育人背景下的家校沟通”有了更深刻的认识和更清晰的方向，助力教师将培训所学运用到实际工作中，以更科学、有效的方式搭建家校沟通桥梁，携手家长为学生成长保驾护航。