赋能学生成长，共筑温暖教育

——暨"如何做一位为学生发展赋能的老师”专题培训

8月21日，我校成功举办了一场以“如何做一位为学生发展赋赋能老师”为主题的教师培训活动。本次培训围绕班级关系建设、优质课堂打造、家校沟通策略三大核心板块展开，多位资深教师结合自身实践经验，分享了宝贵而实用的教育智慧。

一、深耕班级关系：构建安全、和谐的教育生态

班级管理的核心是什么？资深教师蒋红梅老师结合实践经验指出，关键在于深耕“关系”——包括师生关系、同伴关系、家校关系。通过营造安全感、温馨感与价值感，搭建信任桥梁，能让班级管理事半功倍，助力学生健康成长。

一间优质的教室，应是学生能收获安全感、温馨感与自我价值的场所，这需要从环境与氛围两方面着力。安全感并非通过单一活动建立，而是蕴含在教师的宽容与眼神中。营造宽松的班级氛围，让学生感受到“被原谅”“被给予机会”，才能在课堂中放松身心，投入学习。在安全感之上，通过“班级环创”与“人文氛围”打造温馨感。例如，预留教室墙面让学生分组自主设计主题板块，允许学生自由布置桌舱、书包柜，让教室成为“自己的空间”。同时，在日常细节中渗透平等、尊重、包容的理念，让学生感受集体温暖。教室的价值不仅在于物理空间，更在于其教育功能，因此鼓励老师们多去挖掘教室的多元价值。

班级关系中，同伴、师生、家校关系最为关键。蒋老师以班级中人际关系较紧张的学生为例，分享如何通过角色互换、任务分配、长期陪伴等方式，有效化解同伴冲突，构建和谐的师生与家校关系。

蒋老师强调，班级管理的本质是深耕关系。无论是师生、同伴还是家校之间，唯有以安全感为基础，以真诚为纽带，以接纳为前提，才能让每一种关系生根发芽，让班级成为充满爱与成长的沃土。正如教育实践所示：“少一点攻击与强求，多一点理解与允许，关系便会自然和谐。”

二、打造优质课堂：从“闹哄哄”到“乐融融”的实践探索

一堂优秀的课堂应具备哪些要素？吴翠老师认为，“有序、有趣、有料、有温度”是核心维度。其中，有序作为课堂的“骨架”，是保障教学顺利开展的基础，而在此之上，如何让课堂更有趣，成为提升教学质量的关键。，因此吴老师结合自身实践与学习经验，从课前、课中、课后三个维度，分享了让课堂既有序又有趣的实用策略。

课前准备是课堂有序的“前奏”，通过环境、情绪、状态等多方面的铺垫，能有效暗示课堂纪律，拉近师生距离。课堂进行中，通过规则可视化、流程设计、教师魅力展现等方式，既能维持纪律，又能提升课堂趣味性。课后的总结与调整，是巩固课堂效果、完善教学策略的重要环节。例如及时落实奖励机制，如星星榜、表扬信，课后快速复盘课堂效果，记录成功做法与改进点，还可以对问题学生进行个别交流，结合“检讨券”“值日券”等方式引导行为规范等。

因此，要打造优质的课堂，需以“有序”为基础，以“有趣”为助力，结合课前、课中、课后的全流程设计，兼顾纪律与活力。不同班级、不同教师风格各异，策略需灵活调整，但核心始终是关注学生、优化教学。正如吴老师所言：“教育之路需要不断摸索，愿与各位同仁共勉，让每一堂课都既有规矩，又有温度。

三、家校沟通：从“防备”到“同盟”的智慧转变

如今的教育环境下，家校沟通已成为教师的必修课，其质量甚至影响教师工作状态。面对高要求的家长群体，教师需兼具智慧与真情。泡天学校的老师因负责、付出获得家长广泛认可，这是良好家校沟通的基础，也说明真诚负责能赢得家长信任。

本场培训，卢瑜老师和陈昱彤老师一起，按学段分析了家校沟通的特点与常见问题，并提出了针对性策略。两位老师更是分享了充满智慧的家校沟通的方法与技巧，如日常勤沟通：利用班级群、电话、当面交流等媒介，及时分享孩子情况，多传递正面信息，提前处理学生问题，避免信息经孩子转述后发酵。遇到冲突时及时解决。老师需以孩子成长为出发点沟通，易获家长接纳；多肯定家长，激发其配合动力；利用好班级群，不仅作为通知群，更要传递温暖、加强互动。同时注意分学段的沟通策略。

与此同时，互动沙龙中，针对不同学段的案例，老师们从提前沟通、规范自身言行、做好学生舆论管理、学科老师主动与家长建立联系等方面提出了规避和解决问题的方法，强调日常沟通的重要性，以减少突发矛盾的发生。

因此，有效的家校沟通需要教师付出真情、运用智慧，根据不同学段特点采取合适策略，提前预防问题，及时妥善处理矛盾，形成教育合力。

教育是一场温暖的修行。本次培训不仅提升了教师的教育教学能力，更增强了团队的教育共识。期待未来，老师们把所学转化为日常实践，以关系为底色，以课堂为主场，以沟通为桥梁，真正成为为学生发展赋能的老师。

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