分享中有思辨，思辩中促分享

9月9日，我校在录播室开展了以“ 思辩、思辨、分享 ”为主题的教学研讨活动，各学科教师积极参与，围绕教学方法、课堂设计等方面展开深入交流。

活动中， 贾利青老师从分享式阅读初探，抛砖引玉指出分享的范式、分享的评价。 代清华老师以“以问题为出发点，分享式阅读整本书”为核心，分享了《 将相和 》的教学设计，强调教学设计要充满情趣，且需基于学生真实问题，通过小组合作深化学生对相对奇特角色的体验，同时指出解决真实问题存在延迟性特点。在《将相和》（单元阅读策略）教学分享里，代老师从“读（引导进入文本，捕捉感悟点、抓关键词）”“引（质疑辨析，如‘蔺相如真的靠一张嘴吗？’等问题）”“整合（个性化表达，明确学生可作为追问者、引导者、搭建者、支持者）”三个环节展开，展现了完整的教学思路。

胡艳老师则聚焦“如何抓中心句、中心问题分享”，与大家交流探讨，引发了对文本核心把握的思考。

在革命岁月单元教学研讨中，蒋晓霞老师结合《古诗词三首》，提出“越分享越聪明”，认为分享式教学不应局限于一节课。陈思 漪 老师着重阐释“点和面”的理解，陈 昱 彤老师就“大潮为什么称为天下奇观？”等疑问，探讨课堂问题的生成。罗萍老师围绕“中心问题”，从写人、写事、写景等不同角度，结合孙中山事例，说明如何依据不同诗歌类型引导学生。王媛老师进行“分享式初探”，强调要让学生在快乐中学习，根据学情反思教学。吴翠老师从理解题目意思入手，提出将习作与课文结合，如结合 大潮 （前、时、后）教学和课后小练笔，还通过“抱着一个月亮”等词句赏析，挖掘母子间的情感。

此次教学研讨活动，为教师们搭建了交流分享的平台，有助于教师们汲取优秀教学经验，进一步优化教学策略，提升教学质量。