为进一步推动我校教师深入探索数据驱动与认知科学的融合，提升各学科亮点课程的建设水平，我校于2025年11月7日上午在国际会议室召开本学期第二次教研组长会议。会议由教育教学部谢飞鹏主任主持，周芳明副校长及各学科组长出席会议，周副校长作了重要讲话。

本次会议分为三个板块：

1. 师德师风学习；

2. 亮点课程总结；

3. 任务布置及活动总结。

首先，谢主任组织全体参会教师开展师德师风学习，针对一些违反师德师风的现象进行了重点警示，与会教师认真记录并批注。

随后，各学科组（语文、数学、英语、科创、道法、音乐、美术等）围绕亮点课程进行了总结，重点指出了课程资源不足、研究型课程体系化建设不够、素养闭环不完善等问题。在短短十多分钟的交流中，大家踊跃发言，积极总结，梳理出当前在AI认知深度、操作方案完善性等方面的不足，激发了进一步探索的热情。

最后，谢主任围绕AI赋能课程的实施，布置了以下任务：

（一）组建跨学科教研团队

1. 成立由各学科组长及两名骨干教师组成的跨学科教研组，明确各成员的职责与分工。

2. 定期开展跨学科教研活动，学习跨学科教育理论，研讨课程整合策略，分享优秀案例。2．定期开展跨学科教研活动，学习跨学科教育理论，研讨课程整合策略，分享优秀案例。

（二）开发跨学科学习主题与课程

1. 主题选择（各学科于11月14日前提交每学期2个主题，学校统一整合）

（1）从学生生活经验出发，如“校园植物探秘”（融合科学、语文、美术、劳动）；

（2）结合社会热点问题，如“低碳生活我践行”（融合科学、道德与法治、数学、信息科技）；

（3）基于学科核心概念的关联，如“时间的奥秘”（融合数学、科学、历史、语文）。

2. 课程设计流程（本学期主题设计于11月30日前完成）

（1）确定主题与目标：各年级每学期确定1个项目，明确跨学科学习的核心问题、涉及学科及素养目标；

（2）设计学习任务与活动：分阶段设计探究任务，如调查阶段、分析阶段、实践阶段；

（3）规划评价方式：采用多元化评价，包括过程性评价（如探究日志、小组表现）、成果评价（如报告、模型、展演）以及学生自评与互评。

会议最后，周芳明副校长作了总结性讲话，为后续工作指明了方向：

1. 关于假期：明确推行“春秋假无作业”，让假期真正回归本质；

2. 关于课程：系统化推进亮点课程的常态化实施与呈现，确保其持续发挥效能；

3. 关于团队：强调课程是育人的核心，最终目标是点亮教研组的每一位教师，实现“点亮个体、成就团队”的良性循环。

本次会议为我校“AI赋能”课程的深入推进注入了强劲动力，并将相关工作纳入日程。期待全体教师勇于“先行先试”，成为现代教育星火的传递者，让“泡天”教育绽放时代光彩。。

摄 影： 何国英

撰 稿：何国英

审 核：谢飞鹏