根据《成都高新区教育发展中心关于公布2025年高新区课题阶段初评结果及开展现场答辩的通知》要求，我校申报的《基于实践创新的科创项目式校本课程研究》课题成功通过初评。2025年12月4日，课题小组全体成员在学校三楼国际会议室参加线上阶段性评审答辩会。

会上，付杨老师代表课题组作《基于实践创新的科创项目式校本课程研究》阶段研究汇报，围绕"研究的问题"、"研究的推进情况"、"研究的成果与效果"、"下一阶段工作"四大维度展开系统阐述。汇报内容既呈现了课程从1.0到6.0的迭代升级历程，也展示了学生在科创实践中的创新成果，得到与会专家的一致认可。

在专家指导环节，李沿知、刘旭相两位教育专家对课题进行深度把脉。李沿知老师高度评价课题组在实践创新领域的示范引领作用，指出课程已形成"三能进阶（增能/萃能/垫能）"的独特育人体系，成为区域科创教育特色标杆。同时提出五大优化建议：一是深化"实践创新"概念内涵，聚焦核心研究问题；二是系统阐释"智趣融通"育人理念；三是强化顶层设计逻辑性，厘清课程体系层级关系；四是明确PBL课题研究边界，突出"开发与实施"核心；五是构建三维成效论证体系，通过学生发展数据、教师成长案例、学校影响力分析强化成果说服力。

刘旭相老师则从实证研究角度提出创新路径：建议建立"学生实践力提升证据链"，通过问卷调研、家长访谈、学生自述等多维数据验证课程成效；在课程升级中融入科学家故事等人文元素，培育学生创新品格，打造具有成都特色的科创教育范式。

课题组表示，将全面落实专家建议，重点开展三方面工作：一是完善评价指标体系，补充教师专业成长与学校发展成效的量化数据；二是聚焦课程本体优化，突出个性化发展优势；三是深化PBL教学通用模式提炼，形成可推广的实践创新方法论。

成都高新区教育发展中心通过严格的初评筛选，为区域教育创新提供了有力支撑。我校课题的顺利推进，不仅体现了学校在科创教育领域的深耕细作，也为高新区教育高质量发展注入了新的活力。未来，课题小组将继续深化研究，推动成果转化，助力学生科创素养的全面提升，为"教育强区"建设贡献智慧力量。