聚焦思辨教学，深耕课堂实践

——我校开展《一只窝囊的大老虎》教学展示与思辨讲座活动

2025年12月9日，我校开展了一场集课堂实践、理论研讨与互动点评于一体的语文教学活动。活动中，吴翠老师带来《一只窝囊的大老虎》课堂展示，陈昱彤老师随后开展思辨教学专题讲座，罗萍老师与全体听课教师还围绕课例与讲座进行了精彩的点评分享，为语文教学的思辨性探索凝聚了智慧、明晰了方向。

在课堂展示环节，吴翠老师以四年级语文课文《一只窝囊的大老虎》为载体，紧扣单元“童年故事”人文主题与“批注阅读”策略目标设计教学。课中聚焦“夯基础、搭支架”，通过识字词、交流批注的核心任务，帮助学生搭建批注入门的学习支架；老师围绕“深化思辨、落目标”展开，引导学生借助文中动作、语言、神态描写，分析“我”的心情变化及原因，并结合生活经验思辨“演出是否窝囊”，在语言实践中落实了“体会人物心情”“学习安慰表达”等教学重点。课堂上，小组讨论、全班交流等形式层层推进，让学生在自主批注与合作探究中深化了对文本的理解。

课后的思辨讲座中，陈昱彤老师从单元教材解读、学生学情分析、教学目标落实及教学反思等维度展开分享。她指出，不同年段对“童年”的认知呈现逐步深入的特点，批注阅读也经历“初步感知—集中学习—内化运用”的进阶过程；四年级学生已有零散批注经验，教学中需通过系统化训练培养其自主批注意识。同时，她结合《一只窝囊的大老虎》教学案例，提出可融通单元内容创设“童年成长纪念册”大情境，串联课文学习，让学生在“读故事、忆经历”中实现“读懂他人童年，看见自己成长”的核心目标，为思辨性阅读与表达教学的落地提供了清晰路径。

在点评分享环节，罗萍老师率先对本次活动进行点评。她高度肯定了吴翠老师课堂中“批注支架搭建”与“思辨问题设计”的巧思，认为课堂真正让学生成为了文本解读的主体；同时也认可陈昱彤老师的讲座兼具理论高度与实践指导性，为单元整体教学与思辨教学的融合提供了可借鉴的思路。随后，参与活动的老师们也纷纷结合自身教学经验交流感悟，有的老师提出“可在批注教学中进一步增加学生个性化表达的空间”，有的老师则认为“大情境创设可结合学生生活实际进一步细化”，现场交流氛围热烈，思维的碰撞让本次活动的研讨价值进一步升华。

此次活动将课堂实践、理论研讨与互动点评深度结合，既展现了我校教师对语文课堂教学的精心设计，也为思辨教学在小学语文课堂的落地生根拓宽了思路。老师们纷纷表示，将把此次学习所得融入日常教学，让思辨思维在语文课堂中绽放光彩。

胡艳|文图