2025年12月22日，成都市泡桐树小学（天府校区）举办了一场主题为“读懂每一种特质，‘育’见每一个未来”的班主任培训活动，旨在提升班主任的专业素养与育人能力，为学生的成长助力。此次培训内容丰富、干货满满，为班主任们带来了一场知识与经验交融的盛宴。

活动伊始，校长宋茜通报了学校近期发生的突发事件。她着重提醒班主任们，重视班主任专业技能的学习，多读书。在日常工作中要更加细致入微，处理问题要深入透彻，学会从细节中洞察学生的需求与变化，为后续的班级管理和学生教育工作敲响了警钟。

随后，几位优秀班主任依次上台分享经验。宋怡璇老师以《从“小霸王”到守护者：泡泡的转变之路》为主题，详细介绍了她为学生建构支持体系的过程。她通过解读学生行为密码，用责任唤醒学生的成长意识，凝聚班级集体力量，耐心等待每一个生命的绽放，成功转化了特质学生，为班主任们提供了可借鉴的转化策略。

郝礼婷老师带来了帮扶个案《容 融：为特殊孩子赋能》。她先介绍了特殊孩子的基本情况，接着讲述了自己采取的“容”“熔”“融”三步走策略。“容”即包容接纳，给予孩子充分的尊重与理解；“熔”是融合引导，帮助孩子融入集体；“融”为融入成长，让孩子在集体中实现自我价值。郝老师的分享为处理特殊学生问题提供了新的思路。

张义成老师交流了班级双线管理赋能策略《为特殊的“点”营造温馨的“面”》。他通过构建良好的班级生态，为每个学生提供适宜的成长环境，同时对个体进行精准支持，实现了特质学生的积极改变。这一策略体现了因材施教的教育理念，为班级管理提供了新的方法。

学校德育副主任徐双佳老师对以上老师的交流和汇报给予了高度评价。她结合学校近期发生的突发事件，再次强调班主任工作要有序、有质、有温度。有序要求班主任合理安排工作，有条不紊地推进各项任务；有质意味着工作要追求高质量，注重教育效果；有温度则强调要关爱学生，让学生感受到温暖与关怀。

最后，副校长姚满华对本次班主任活动进行了总结。她肯定了活动的意义和价值，鼓励班主任们将所学所悟运用到实际工作中，不断提升育人水平。此次班主任培训活动，让参与的老师们收获颇丰。大家纷纷表示，将以此次培训为契机，读懂每一种学生特质，用爱与责任“育”见每一个学生的美好未来，为学校的教育事业贡献自己的力量。