为进一步推进国家课题研究进程，确保课题开发与实施工作高效有序开展，近日，课题组召开了阶段工作会议。会议围绕“智趣融通”课程的认知体系完善、课程理念深化、“三能进阶”顶层逻辑优化、课题名称修订及资源开发整理等核心议题展开深入研讨，为下一阶段工作指明了方向。

‌一、完善智趣融通课程认知体系，深化课程理念阐述‌

会议首先聚焦“智趣融通课”程的认知体系完善与理念深化。小组讨论后认为智趣融通课程作为创新教育模式，需进一步明确其核心内涵与实践路径。通过整合跨学科知识，构建“知识-能力-素养”三位一体的课程框架，强化课程对学生创新思维与实践能力的培养。同时，深化课程理念阐述，突出“以学生为中心”的教学设计，注重激发学生内在学习动力，实现“智”与“趣”的有机融合。

‌二、清晰表达与优化“三能进阶”顶层逻辑‌

“三能进阶”作为课题的核心目标，其顶层逻辑的清晰表达与优化成为会议重点。课题组通过梳理前期研究成果，进一步明确了“基础能力-核心能力-高阶能力”的进阶路径，并细化了各阶段能力指标与评价标准。

‌三、修订课题名称，贴合实际开发与实施内容‌

为更准确反映课题研究内容与实践方向，会议对课题名称进行了修订。经充分讨论，最终确定新课题名称为《AIGC赋能：小学科创项目式校本课程开发与实施》。

‌四、持续探索资源开发与整理，支撑课题落地‌

资源开发与整理是课题实施的重要支撑。会议提出，需进一步整合校内外资源，构建“基础资源-拓展资源-创新资源”三级资源库，涵盖教材、案例、工具包、数字化平台等多元形式。同时，加强资源与课程目标的匹配度，确保资源开发与教学需求紧密衔接。与会专家强调，资源开发需注重原创性与实用性，避免重复建设，提升资源使用效率。

‌五、总结与展望‌

会议最后，课题组负责人陈洪娟主任对阶段性成果给予肯定，并部署了下一阶段重点任务：一是完善课程实施方案，开展试点教学；二是深化“三能进阶”评价体系研究；三是加快资源库建设，确保资源质量与数量双达标。