“学会”走向“会学”｜一场指向体育课堂转型的深度研修

为深入落实 “ 以学为中心、落实做中学 ” 的教学理念，扎实推进体育与健康学科大单元教学改革，2026年10月30日上午，成都高新区锦城小学体育与健康学科教师发展基地研修

活动在成都市泡桐树小学（天府校区）顺利举行。

本次活动以 “ 以学为中心 落实做中学——大单元视域下体育 ‘ 学、练、赛、评 ’ 一体化课堂实践教研 ” 为主题，采取课例展示与专题讲座相结合的方式，聚焦课堂教学真问题，探索"学、练、赛、评"一体化落地策略，旨在深入落实"以学为中心、落实做中学"的教学理念，推进体育与健康学科大单元教学改革。

深耕课堂，呈现"学练赛评"一体化实践样态

课例展示环节，两节研究课立足大单元教学架构，分别从不同学段、不同运动项目切入， 呈现了"学、练、赛、评"一体化的课堂实践样态。

谢昊天老师执教五年级《排球基本技术组合——下手发球》。本课以排球下手发球核 心技 术为教学主线，将知识习得、技能练习、竞赛情境与多元评价深度融合，学生在真实运动情境中感知技术要领、体验学练乐趣，为研讨大单元视域下排球课堂的实施路径提供了实 践样本。

侯霞老师执教四年级《多种情境下的传接球游戏》。本课以情境化游戏为载体，对传接球学习活动进行结构化重构，在多元任务情境中落实"学、练、赛、评"闭环。游戏化 的任务 设计让 四 年级学生在玩中学、学中练、练中评，为小学 四 年级球类课堂的单元化设 计提供 了参照。

两节课例一"深"一"活" ，分别从技术学练的精度与情境游戏的效度两个维度，回应了 "学、 练、赛、评"一体化课堂的核心命题。

专题讲座：从“学会”走向“会学”，锚定课堂转型的价值坐标

专题讲座环节，金牛区体育教研员李玲老师以《从"学会"走向"会学"》 为题作专题报告。 报告立足核心素养导向与成都"五性体育"改革方向，围绕"政策方向—课标结构—课堂落 地"三大板块展开。

李玲：金牛区体育教研员、成都市兼职体育教研员、成都市学科带头人、成都市李玲名师工作室领衔人、金牛区教育拔尖人才、成都市骨干教师 ；国培专家 研究生导师；中华人民共和国国家标准《中国学生运动能力标准》项目起草人之一；国家教材《体育与健康》教师用书 核心作者；主研国家级课题3个，省级课题5个，市级课题4个；编写专著8本，论文发表和获奖共40余篇。

李玲老师阐释了趣味性、知识性、运动性、科技性、意志性"五性体育" 的内涵与课堂落 点，并剖析大单元"18学时"的设计逻辑。她指出，大单元不是"课时拼盘" ，而 是要让学生完整经历"从入门到会比赛"的项目体验。

围绕"学、练、赛、评"一体化课堂建构，李玲老师将四环节对应"五性"要求并提出操作要点："学"用"1+2+N"结构压缩讲解；"练"保练习密度不低于50% ，设置分层任务；"赛"把比赛"拆小、拆碎、拆进每节课" ；"评"以四张评价表构建证据链。

报告以三句话寄语教师：从"我教了"到"学生会了" ，看证据不看进度；从"一节课"到"一个单元" ，让学习完整；从"练身体"到"育全人" ，五性合一才是体育课。

体育课，究竟应该教什么？怎么练？怎样才算“教会、勤练、常赛”？