在实践中成长

-------五年级班级新年音乐会总结反思

余世凤

高年级学生自主能力强，喜欢这样的形式，争取舞台。本次音乐会源于四年级年级音乐会，学生非常喜欢，也非常开心。当时是老师参与比较多，花费了大量时间精力，分两个板块举行，一是人人必测的，课堂教材所教内容，这既是音乐会的内容之一，也是检测学生日常所学，落实。二是课外所学的展示，由学生自愿报名，组合参加展示。既让每个学生都有舞台锻炼，同时又给有特长的孩子去带动周围同学，锻炼其组织领导能力，也丰富了音乐会的节目，提升了音乐的节目质量，是学生最期待也是最精彩的部分。所以第二学期一开学，每个班就有学生追问，今年期末会有音乐会吗？采用怎样的形式。可见学生是非常期待，展示所学，以及自娱自乐，分享音乐的快乐。

在期末前一个月，利用音乐课时间进行了新年音乐会动员工作，首先说明了音乐会的目的、原则，展示的内容，另外，本次音乐会由学生策划组织，确定一个主持，一个音控，一个纪录维护，一个成绩记录员及文明观众记录。由这个指定的人再找2-3个助手，自己分工，写主持稿，布置环境等。

音乐会进行后，发现每个班都有几个非常精彩的节目，尤其是会用老师教给大家的排练队形的方法，灵活运用，相较第一次的音乐会，队员之间有默契，灵活、大方自信了。

每个班都会有几个平时学习不自律，不够积极主动的同学，大家都展示结束了，他们表现得比较胆怯。这时，我就给他们提出建议，每个同学可以邀请一个你最欣赏的朋友陪着你上台表演。其中一个班，最后就剩了4个人没有展示，我就鼓励他们每个人邀请一个好朋友陪着他们做展示，陪伴的好朋友站在第二排，将他们作为主角站在第一排，在歌曲间奏处，他们就是圆心站在舞台中间，陪演的同学外圈蹲下，从歌唱声音方面给予支持鼓励、帮助，把他们推向舞台的中央，经历完整表演一个节目的经历。在节目结束时，再请主持人带领全班给以热情的鼓励和一番激励。当看见这些孩子挑战自己走上舞台展示，有了老师、同学的包容、鼓励，脸上露出了满足的表情，在接下来的欣赏节目，也更平和。

小学就是一个全学科的普及阶段，我以为，音乐会与其说是测试展示，还不如说是给孩子一个舞台，让他们品尝备受关注，接受鲜花、掌声的机会，在此过程中，或许就更亲近音乐更热爱歌唱了！。