数学需要记忆吗？
周五那天，阳光明媚，我的位子正好在阳光最充足的地方，当然好好地坐在办公室里偷偷地享受了一番日光浴。
偶然间，看到桌面上准备发给学生读的口算题单子。让我想起头一天接见的一位学生”奇”的妈妈。她以前也到学校来过，但总是没有单独聊的机会，今天总算是在大家都有时间的时候碰到了。奇是个很有想法的孩子，喜欢动脑筋。妈妈有时觉得他怎么那么奇怪呢？比如别人看到樱桃个数是2个加2个，他偏要想成是1串加1串。我倒是觉得很正常，与别人的想法不同，正说明他是一个有主见的孩子，有独立思想的孩子。将来中国新一代的创新人物说不定就有他了呢！
妈妈还提到孩子的计算很奇怪，10以内的加减法学前就开始，到现在10月份了已学习了8个月，可还是要借用手指。其实她提到的问题应该是班上部分家长都在想的问题吧。自从学7的加减法开始，借用手指的孩子就多起来了。做为母亲的我以前我儿子的学习也这样出现过。只是我没有她那么纠结。我告诉他孩子计算首先应该是意义的理解，在计算不熟练之前借用手指是正常的现象。另外计算也是需要记忆的。这句话，一说出来，她立刻自言自语地说了句：数学也需要记忆吗？
是呀，数学也需要记忆吗？答案是肯定的。任何知识的学习离开记忆是不可能的。只是此类记忆不是死记硬背，而是在理解的基础上有方法的记忆。我在学校的教学中其实让他们单独练计算的时间不多，除了时间不足之外，很大的原因是很多家长已经让孩子在家中就练习了计算。而且因为孩子们各自口算基础不一样，全班一起做口算差异太大，时间太长对速度快的孩子不公平，时间太短，正在认真做的动作慢的孩子容易养成心浮气躁的毛病。那我在学校做什么呢？我觉得带着孩子们整理算式，理解性的记忆，寻求记忆的策略与方法比全班一起做口算好多了。因此，放回家中，家长根据自己孩子的情况每天记录孩子的进步是最好的了。只是希望家长也要掌握好方法，一定要以自己孩子前一天的表现作为基准，看着孩子每天都与自己比，让孩子在自己的点滴进步中寻求自信、快乐。