课堂的活动不能一成不变，否则孩子们会感到枯燥。其实每节课孩子们都是充满期待的，能把孩子们对老师的这份期待长久地保持下去，需要我们不时地变换我们的教学组织形式，至少要让孩子们知道上我的课是新鲜的，有些好玩的。
那天做练习二。第六题是给算式找家，我到要上课的时候才想出让孩子们小组活动一次，用孩子们集体的智慧来解决得数是几的算式。于是我先在黑板上写下了“6、7、8、9”这四个数字。然后给他们提要求：组长先组织本组成员讨论有哪些算式的结果等于它，用什么样的顺序写，再确定一个书写漂亮的孩子在黑板上展示出来。同时我还设了四个观察员，观察每一组的活动情况，对这一组的活动结果进行总结。组分好之后，孩子们马上开始行动。课堂比较热闹，我在一旁观察，有组织能力的组长马上开始组织本组成员讨论该怎么写，有的组却迟迟没有围在一块，组员却很着急，四个观察员很尽职，在自己的那一组当起了“军师”，孩子们投入了很大的热情。写的时候，全组成员都围了上去，写的人格外认真，还很不错的。活动结束，请了四个观察员对这四个组进行了评价，给出了分数。孩子们都很服气。完成的效果还可以，都做到了有序地写算式，写得完整，并努力做到美观，因为他们从来没有写过粉笔字的。
我们都来写一写！
全体参与进来！
瞧：这个着校服的观察员好认真！
这是我们的成果！
两个班的情况比较，一班的速度要快一些，四班的投入要多一些，各有千秋，但还得注意组织好，让每个孩子都参与进来才是最重要的。