（一）

临近期末，我那帮可爱的孩子们可受累了，要说累得够呛的还是其中一个小男孩。

将近一周了，我们听写的词语，从开篇始，他就还没有真正彻底地把错字改完过。这可怎么办啊？带着错误的知识直到这个学期结束？我可不干那害人不利己的事。

于是，今天决定牺牲自己的休息时间也要让他把错误的字改正过来。

早上来到教室，我直接把他叫到了身旁。

“乖乖，就你一个人啊！这么多错字都没有改，这个错的，那个错的，自己看书去，王老师待会儿要检查。”

他瞪大眼睛看了我一眼，一头雾水地问：“哪里错了啊！不是都改了吗？”

“啊！”我作惊讶状，也瞪大了眼看他，“哪里改了，分明都还是错的。我不管，看书去，总之我打小叉叉地方就是错的。”

我说完这一番话后，他嘴里开始嘀咕起来，看样子是还想找话跟我理论。这时，数学课的铃声响起了，我叫他回去准备数学课。他嘀嘀咕咕往座位上走，走了一截，然后又转过身，看了我一眼：“你倒是告诉我，哪里有错？”

我郁闷地看了他一眼，眉头一皱，说，“上课了，上课了，待会儿再说。”

数学课结束后，他趴在课桌上看绘本，十分入迷。踏进教室的我，一眼看到这一幕，又喜又恼，心想：这家伙喜欢看书可真是好，可这又都火烧眉毛了，他放着错字不改，还这么悠闲。

于是，利用空气的传播功能，我让自己这里的声源，通过短距离的共振，直接鼓动他的耳膜。

“元。。。。。。”

他一惊，小脑袋从书本里抬起来，晃动两下，一副恍然大悟的表情。然后看着我，眉头一皱：“你叫我？”

“啊！”我郁闷地看他，心想，我这分明叫的就是你，还大大咧咧地明知故问！于是故作凶恶相说，“拼音本拿过来！”说完，面部表情阴转晴。失败的是，这个微妙的变化，被他发现了。

我走到教室的办公桌前坐下，等他。

不一会儿，他过来了，把本子往我面前一放。

我看了他一眼，我知道这家伙的有趣之处。

（二）

这家伙，无事就在那里自言自语，做任何一件事情都要自己和自己对话一番。比如把书本收拾进书包。他会这样。

先看着桌面上的一大堆书，一副手足无助状，然后抱头一阵嘀咕：“这么多的书，我的妈呀，收哪本啊！”接着一个人开始在那里僵持，收数学书，不对，语文书怎么办啊？收语文书，也不对，那数学书怎么办啊？

恍惚间，收了美术书放进书包，然后又突然抓狂：“啊！我的美术书呢？刚才不是分明在这里么？怎么办？怎么办？我找不到了！”

“元！”直到我的声音响起，“你怎么这么慢？”

他突然惊起，“啊！什么？什么？”

“你倒是快点啊！”

“我知道，我刚才分明。。。。。。”然后转来转去找东西，“我分明放在这里了啊！怎么，怎么就不见了！”然后又抱头一阵抓狂。

通常这个时候，王老师我都会冷静下来，不和他瞎参合。等他胡乱忙碌一番把东西鼓捣好了，然后走到他身边，“让我们来看看书包里有没有。”

说完，我和他慢慢地翻看书包。诺！美术书好好地在书包里呆着呢！

然后，他如释重负，长长地舒一口气。我也跟着在旁边舒一口气。

（三）

他把本子放在我面前后，低头开始说话：“我看你是昏的！”

嘿，这句话还真有那么点大人教训小朋友的意思。

“你才是昏的！”我这就还顺了他，扮演一个小朋友的角色，不服气地和他顶嘴！然后憋住笑问：“我哪里昏了嘛？”

“一会儿改这里，一会儿改那里，我不是都改了吗？到底改哪里！”说完嘴角上扬，斜我一样，低下头一副嘀嘀咕咕的样子。看来他对自己这一番教训人的方式很是满意。

你知道，我却几乎要喷饭，看他那小样，还用大人口气教训我，我今天还真要和他说出个子丑寅卯来。

“去去去，把书拿过来，我们来翻翻看！”

他去把书拿来，翻开书看了，然后说，“不就是这样的吗？”

“我看你啊，一定是没有长眼睛！你再看！”

“哦！哦！我晓得啦，这里，原来是这里啊！”

小脑瓜子终于开窍了！我在一边窃喜，这下再让他对照书本改错，每个字的错都能找出来了。我坐在一边只是看着他把错的字改正确，然后为了让他掌握更牢固，指导他把错的字抄写三遍。

一阵功夫后，他有点不耐烦了，“你这样让我写，你让我写，你再这样让我写，我看你是想累死我啊！”

他低头写着，嘴里就这么嘀咕着。

我看了看他的本子，本子上刚占去一半的部分，他就开始用这么有力的话回击我，我也心疼他，但也决心一定要让他把错字改完。于是，改变了一下策略。当我发现他已经掌握得不错的字时，我就让他只抄写一遍，掌握得不是很牢的，就或着两遍或者三遍地重复。

（四）

因为是连续几天的作业了，所以他的本子有的几排是填满的，有的几排又是空白的，应该是当初留出来准备改错的地方。所以，他现在作业本上的布局极没有章法，写几行空几行，偶尔边角里还有些空白，真够乱的。

于是，他把某些空白处填满后，发现后面的格子被占去了，找不到位置抄写了，然后又开始烦躁。

这个时候，我就指着他本子的一角说，“这里，写三遍。”当这一角写完了，他又找不到地方了，我于是指着另一个地方重复，“这里，写两遍。”

想必，那种不赖烦的情绪这时已经在他的小心眼里蠢蠢欲动了，但他仍然按捺住自己的情绪，随我的指点这里找地抄两遍，那里再找地方抄三遍。

后来，他突然抬起头看我，“你！你！你到底是三遍还是两遍！”然后一脸认真和搞不懂我的样子，“一会儿三二一，一会儿一二三的，到底是三二一还是一二三啊！”说完看着我，一副孺子不可教的表情。

我当场笑翻！