一堂“静心”课

开学两个多月了，班里很多孩子开始产生浮躁的心理。具体表现在上课注意力不集中，完成作业马马虎虎，粗心大意。面对老师的表扬，不能坚持，面对老师的批评，无动于衷。是时候要给他们进行一次“静心教育”了。

那天，上课铃已经响了很久了，班里却始终安静不下来。我开始表扬坐得端正，眼睛会看老师的孩子，渐渐地，全班同学都加入了这个队伍。我表扬了每个孩子。但是，这个队伍总是不能坚持，不时有学生乱动、乱看、做小动作。我继续大大地表扬那些一直坚持很好的孩子，并且不时用眼神和动作提醒那些不专心的孩子。这个队伍越来越表现出它稳定的一面，很好。

我故意不说话，让班级沉浸在一种毫无杂声的氛围中，我在考验孩子们的意志力。十秒钟过去了，我轻轻地问：“你们累吗？”“不累。”“还能坚持吗？”我继续问，“能。”我为孩子们感到高兴，他们首先做到了安静。

我开始和孩子们交流，谈心。

在我说话的过程中，还有四五个孩子需要不断提醒才能做得端正，听得认真，其他孩子都让我感到惊讶，脊背挺得直直的，眼睛一直跟随着老师。我不断地表扬他们，他们就一直做的很好。我问：“教室里安安静静的，你们感觉怎么样？”“我们很舒服。”那就让这种舒服的感觉再持续一会吧。

交流了十五分钟之后，我说：“静息。”全班安静地趴下。当他们已经能够让自己所处的外在环境安静下来之后，我要给他们进行“静心”教育了。我轻轻地把班得瑞的《初雪》点开，给他们听。“孩子们，请你们安安静静地欣赏这首曲子。”教室里鸦雀无声，只有静静的旋律流进每个孩子的心田。我没有说话，和他们一样在音乐中沉醉。

这时候，没有一个人在说话，没有一个人在做小动作，教室里出奇地安静，尤其让我惊讶的是，上课已经有20分钟了，孩子们的注意力一直集中在老师这里，没有人掉队。伴随着悠扬的曲子，我的内心突然有一种暖暖的热流在涌动。我情不自禁，开始说话。

“孩子们，当你在2011年8月28日从卢老师手里接过录取通知书时，你长大了。当你2011年9月1日，第一次背上书包走进泡桐树小学天府校区一年级二班时，你长大了……是的，你长大了，你是小学生了。”说到这，我停了一下。因为我看到阿忆因为想哭而难过地脸庞，我有点诧异，但我继续说。

“你是小学生了，你不再像幼儿园时候一样，什么事情都要依靠爸爸妈妈才能完成。开学时，你们不会听课，不会站队，不会写字，不会劳动。现在，你们都会了，瞧，你们坐得多好呀，听课多认真呀。你们可以独立看书了，你们的字越写越漂亮了，你们做清洁不但越来越干净，速度也越来越快了。”有几个女孩子也跟着抽泣了，我开始懂了。

“今天，2011年11月10日，两个多月过去了，我们学习的知识越来越难了，字也越来越难写了。但是你们从来没有放弃，一直在坚持着，我看到了你们一点一滴的进步，我看到了你们都在努力地想做最好的自己，卢老师真心地为你们感到高兴……”教室里还是那么安静，几个女孩子已经在默默流泪了，其他孩子也已经皱了皱小眉头，陷入了沉思。霏霏望着我，连上挂着泪水，我给她一个鼓励的微笑，她就像大人那样故意坚强地吸了一下鼻子，也对我报以微笑。那一刻，我的心里就像种满了向日葵一样，开出金灿灿的花朵。

我从开始的诧异到现在终于明白了，孩子们的泪水，绝对不是因为难过，绝对不是因为委屈，而是她们发自内心地认识到，自己真的长大了。我们大人常常说成长是要付出代价的，孩子也一样。过去的两个月，她们付出过汗水和泪水，得到过表扬和批评。但他们没有人退缩，没有人放弃，每天都坚持来到学校，已然是一种胜利。

欣赏音乐，我说给孩子们的那些话，都是我在现场突然想到的。在那样的氛围中，在那样的音乐下，我自然地流淌出来了内心的话语。这原本是一节毫无准备的“静心课”，原本以为我讲的那些话，对孩子们来说仅仅是过过耳朵不起作用，然而孩子们的反应深深地触动了我。是谁说六七岁的孩子，没心没肺，无法无天了？是谁说六七岁的孩子什么都不懂了?

我的孩子是懂事的孩子。

初雪——班得瑞