2月25日，我参加了在泡小西区举办的一场cop课程培训会，培训中有一个预设环节——请在15分钟之内完成一个“课堂关键事件叙事”，请对关键事件主题进行描述，并说出它的启示意义及主要叙事方法。

事件主题描述：“囫囵吞枣”的含义。

启示意义：结合学生生活实践和已有经验进行学习，让学习更生动形象化。

主要的叙事方法：白描、自我叙事、插叙、联想、夹叙夹议、顺叙

今日语文课，我们要学习一类词语，这类词中有很多形声字，渗透用声旁猜字音的识字方法，即“读半边”。

课程伊始，我们从掌握这组词语的读音入手，我设计了诸如齐读、分小组读、男女生对读等阅读方式来激发学生兴趣，当孩子把字音读准后，我们进入本堂课的第二个环节——自由质疑。

孩子们对不了解的知识，往往存在莫大的兴趣和好奇心，于是纷纷举手，就自己感兴趣的词语提出疑问。

“囫囵吞枣是什么意思？”一个学生问。

阿林突地把原本放在课桌里的手高高举起：“我知道，我知道。”

我瞅他一眼说：“那你说吧。”

“我爸爸告诉我，囫囵吞枣就是吃东西很快，塞进嘴里就吞下去，连味道是什么都不知道，还把枣子里的核也吃了！比如猪八戒吃西瓜，吃完了嘴上身上全都是，别人都知道什么味道，他却不知道。”

这让我想起阿林平时吃饭的样子，饭菜端到他面前，他几乎是把整个脑袋埋在餐盘里，不问三七二十一，用勺子一阵狂刨，桌上身上满是饭粒和蔬菜渣，吃完嘴也不擦，任油汤在嘴上印一个红圈，表示这顿饭进肚的印证。

我笑着看他：“你平时吃饭就囫囵吞枣吗？”

听完我的话，同学们一阵哄笑，想必是联想到了阿林平时吃饭的样子。我想“囫囵吞枣”这个词的含义在他们内心里已经活了，也会意地笑了。

阿林在一旁急了，想不到本是想对这个词做一番解释，却来了个现身说法。也不知道这次事件对他以后在吃饭时应该细嚼慢咽有无影响呢。