借你的理念，闪耀我的课堂
李颖文
早闻杜郎口中学先进的教学模式，也那么默默的期盼某天可以一睹他们课堂的芳容，最近得益于师傅的分享，拜读杜郎口中学、洋思中学、、、优秀教学模式的理念，我一直在思考这样一个问题：借你的理念，如何闪耀我的课堂？
一：给孩子一个机会，会还一个奇迹。
杜郎口中学、洋思中学、、、他们教学模式的推广无疑表现出他们在教育之路上理念的独特性，在这些理念的背后潜藏很多很多需要我们思考的问题，他们的共性在于都把课堂的主动权还给学生，其实这句话早已经成为一线老师天天呼叫的口号，但是“遗忘”也是我们一线老师最喜欢做的事情，不能真正落实到行动中，我们之所以仅仅在喊口号的层面，也许是因为意识还不够，也许能力还不够，但我想更多的是意识的层面，不管做的好与不好，只要朝着这个方向做，慢慢的都会走向成功，一年级的孩子，把课堂彻底还给他们似乎有点不太可能，但是我在思考慢慢的把他们带上讲台，以小组的形式来向大家展示，让他们明白自己才是课堂的主人，而我也学会慢慢的退到后面，也许短暂的效果可能不太好甚至有点糟糕，但是一年之后，在讲台的他们会更加的自信和阳光，我们所追求的分享式理念也会逐步走向成熟。
二：“动”的课堂，引发学生思维的碰撞。
他们的课堂模式分成三大板块，预习→展示→反馈，几乎每一个板块都需要学生自己动手，一直以来，我都认为小学生没有必要预习，预习只会让他们失去体验数学过程的快乐，但是杜郎口中学的预习让我感受到了效果，整个“预习”过程中，教师始终穿插在各个学习小组之间观察、答疑、抽查、询问，了解每个学生的自学情况，对于有共性疑难问题，教师及时予以点拨，引导同学顺利完成预习任务。在此过程中，教师特别注意和帮助学习有困难的同学，让他们不要“输”在基本教学内容的学习上，这样的预习也许小学一年级不能实现，那5、6年级呢？是否可以实现呢？如果5、6年级有这样的锻炼，那初中的他们又会有怎样的收获呢？当然老师必须精心设置，以此帮助学生更有效率的完成预习。
课堂的每一个环节都不可分割，紧紧相连，预习达成了目标，展示也才有亮点和意义，否则徒劳，这也是我们最近研究的分享式教学理念的一种思想，结合最近几天一年级的课堂来说，我首先为学生渗透了强烈的小组意识，让他们知道了团体的重要性，发现一年级小学生也可以渗透分享的理念，当然还处于非常非常的不成熟的，还需要老师不断的帮助和指导，指导他们学会评价他人，学会质疑，学会倾听他人的想法，有了展示的亮点，那么反馈也势在必行，学生的反馈，老师的反馈都将成为课堂的总结。我想如果结合洋思中学的理念，在当堂训练岂不更好。
三：我在教育之路上慢慢前行……
看得越多，思考也就越多，问题也就越多，因为教育是面对活生生的有个性化的群体，当然收获也就越多，收获的时候，也就体验了成功的快乐，在教育的到路上，我还在慢慢的行走。