距离我校分享式研讨活动十多天了，很多的情境却历历在目。

英语课堂 分享幸福

“咔擦，咔擦”，是摄影师在拍艺术照？NO,是黄子华老师的英语课堂。拍下了一张张全家福后，老师出示了自己的全家福，满怀激情地为孩子们介绍。虽然全部用英文解说，我听得不是很明白，但老师脸上洋溢的幸福是在场所有人都能感受到的。
老师的分享带动了孩子的情绪。孩子们迫不及待的拿出自己带来的全家福，要给大家分享幸福和快乐。先是小组分享，再是全班分享。我看到孩子们有的高举着照片，大声地说着，语气里满是自豪；有的孩子轻轻的指着照片，一个一个地介绍家里人，心里填满了甜蜜；还有的孩子倾听着别人的介绍，微笑，点头，偶尔来一句：Who’s that? 每个孩子的眼里闪着光芒，一张张笑脸如花般灿烂！
我被孩子们感染了，真想加入到他们的行列，和他们一起分享！

音乐课里 分享快乐

轻快的节奏、悦耳的曲子流淌在大厅的每个角落。孩子们陶醉了，和着乐曲轻轻的打着拍子。
老师的声音轻轻柔柔：“孩子们，试一试，三遍曲子能不能用不同的方式打出节拍来？
听着音乐，大胆尝试。孩子们有的拍小手，有的晃脑袋，有的拍膝盖，有的还和伙伴玩起了拍手游戏……每个孩子都沉浸在创造的快乐中。
老师请了几个孩子把自己创造的节拍和大家分享。看，那个羞答答的小女孩听到音乐，小手拍得多么欢快；那个男孩子大方地拍手，拍膝盖，再拍手，再拍膝盖；那两个女孩更有意思，哼着曲子，互相拍手，微笑……其余的孩子不由自主地跟着讲台前的孩子拍着，唱着，微笑着。
后面的教学更妙。听音乐想象：静悄悄时星星闪烁。“星星怎么闪呀？”于是孩子们的手舞动起来。一个一个表演，一组一组分享。
铃儿响起来，清脆如流水滴答，小组内便有人当起了摇铃人。
分小组：闪星星，摇碰铃，打节拍，剩下的男孩击鼓，女孩跳舞。
音乐响起来，星星闪起来，铃儿摇起来，节拍打起来，孩子们跳起来，整个课堂活起来！
分享快乐，快乐分享！

语文课里，寻找方向

一直尝试着在自己的课堂里进行分享，很多困惑，让我举步维艰。认同分享理念仅仅是第一步。怎样分组，怎样合作，怎样分享？学生需要具备哪些良好的学习习惯，分享才能走向有效？
宋茜老师的语文课总是那样简洁，敞亮！
抛出单元主题，学生根据主题质疑，梳理问题：主人公？事？
小组共同学习，读课文，学字词，小组代表发言，全班分享学习字词的方法，提醒需要注意的字词。“飘荡”与“漂荡”的精彩就在分享中生成。
回顾问题，小组围绕问题合作学习三篇课文，要求小组一人汇报一篇课文，另一人补充。所有的小组成员马上开始行动，无一人游离课堂。组员们或者一起读课文，或者一人发言，其余倾听、补充，或者围绕问题争论……
全班分享开始。老师明确要求，一个小组汇报，其余小组认真倾听，可以补充，可以建议，也可以提问。汇报小组的孩子表达能力很强，很快就将自己的理解和大家分享。其余小组开始发言了，有补充，有建议，更多的是对问题的争论。宋老师站在教室角落，欣赏着孩子的发言，偶尔点拨，提炼方法，而她说得最多的一句话却是：“别慌，听清楚；别慌，说明白！”
分享中，思维在碰撞，知识在增长，能力在提升！
我明白了：要分享，首先孩子得有分享意识，愿意参与分享；其次，孩子得学会质疑，学会梳理问题；再次，小组要能够围绕问题组织学习，老师要有分工与合作的具体方法的指导；全班分享时，会倾听是前提，会表达是关键。老师要敢于让出课堂，更需要适时出现，点拨提升。

数学课上，分享智慧

数学，思维的体操！廖敏老师的课堂让我领略了数学分享的魅力！
激趣导入后，看书上问题，有什么困惑？独立思考，小组分享，全班分享。
课堂简单得让人眼前豁然一亮！原来，只要老师愿意让出课堂，孩子们可以学得很投入，因为，他（她）要凭借自己的努力找到答案，和别人分享自己的思考。
简单的课堂不简单。这节课要学习的不仅仅是知识，更是教会孩子如何自学，如何合作，如何分享。例如小组分享的温馨提示：1、组长分工，每人选讲一道题。2、其余同学判断、补充，修正答案。3、组内不能解决的问题，留到全班解决。每一个孩子都知道自己要做什么，每一个孩子都知道怎样去做。
窥一斑而知全豹。整堂课里，老师不断地点拨方法，不断地训练思维，不断地强调倾听、思考等习惯。授之以鱼不如授之以渔，学生经过这样长期系统的训练，数学能力的提升是不容置疑的。

还有体育课，还有美术课，还有信息技术课……
分享在继续！
拾起一串分享的珍珠，粒粒珍珠都会熠熠生辉！